长恨歌/白居易教学设计内容推荐

长恨歌教学设计（第2课时）

【教学目标】

1.知识与技能目标：掌握鉴赏诗歌的方法。

2.过程与方法目标：体味作者的思想感情和作品的深层意蕴，把握诗歌主旨。

3.情感态度与价值观目标：感受诗人关注个体生命的人文主义情怀和关注社会现实的批判精神，帮助学生建立正确、健康的爱情观。

【重点难点】

体味作者的思想感情和作品的深层意蕴，把握诗歌主旨。

【教学方法】

1.

讲授法

2.

诵读法

3.

分组讨论法

【教学过程】

一、导入新课

历来人们普遍认为，帝王是没有真正爱情的，他们有三宫六院，又岂会专爱一人。但中国历史上恰恰有这么一位“不爱江山爱美人”的皇帝，他只专宠一人，并爱得缠绵深切，以至“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。上节课，我们整体把握了《长恨歌》的思想内容，

这节课，我们来探究它的主旨。

二、探究恨因

1.

回顾情节：首先，结合上节课的知识以及你对历史的了解，哪位同学能给我们讲述一下唐玄宗和杨贵妃的爱情故事？

明确：杨玉环16岁嫁与玄宗第十四个儿子寿王李瑁为妃，后为李隆基看中，李欲将杨占为已有，又碍于名分，于是让她出宫做女道士，而后再迎归宫中，掩耳盗铃。李隆基早先励精图治，晚年逐渐松弛，得杨玉环后更是沉湎酒色，荒废朝政。朝廷内部本已矛盾重重，李隆基对杨家的偏幸，更促进了矛盾的激化。范阳节度使安禄山打着讨伐杨氏，以清君侧的幌子，发动了叛乱，兵临长安。李隆基偕杨玉环等仓皇出奔，西行四川。至陕西马嵬驿，扈从禁军发难，求诛杨氏兄妹以谢天下。迫于情势，李隆基只得如请，"命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下"。

2.

解题：正是因为李杨二人的爱情以悲剧收场，所以白居易给此诗取名为《长恨歌》，那么此“恨”是何意呢？

明确：是遗憾、是悔、是痛。“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”此恨为长恨，是一份长久的遗憾和深沉的痛苦。

3.

谁恨：全诗表现了几个人的恨？

明确：三个人的恨，分别是唐玄宗、杨贵妃、白居易的恨。

4.

分组谈论，探究恨因：三个人的恨，必有不同的感受。请同学们默读课文，分组谈论，分别找出表现唐玄宗、杨贵妃和白居易长恨的句子并进行分析。（要求：找出来，有感情地诵读，简单分析）

①唐玄宗：

赐死贵妃时：欲救不得，眼流泪心流血，矛盾痛苦

入蜀道上的思念：奔蜀途中秋景凄凉，以凄凉的秋景来烘托人物的悲思。

在蜀地、面对青山绿水，朝夕不能忘情，表现了玄宗内心的痛苦，乐景写哀情

回京后的思念之苦：玄宗返回长安后, 景物依旧，人却不在

，睹物思人，触景生情。

总结：从黄埃散漫到蜀山青青，从行宫夜雨到凯旋归来，从白日到黑夜，从春天到秋天，处处触景生情，时时睹物思人，诗歌从各个角度反复渲染主人公的苦苦追求和寻觅。现实生活中找不到，就到梦中去找，梦中找不到，又到仙境中去找。诗人正是通过这样的层层渲染，反复抒情，回环往复，让我们充分感受到唐玄宗既恨君王不能保红颜，又恨晚年孤苦无知己。 ②杨贵妃：

“闻道汉家天子使……珠箔银屏迤逦开。”

以“揽衣推枕起徘徊”三个连贯而为的动作，描摹她得悉李隆基派来使者后的震惊、激动和惶惑。

“云髻半偏新睡觉，花冠不整下堂来。”

显示出她的焦急与迫切。

“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。”传导出她内心的悲哀、凄伤、酸楚、痛苦、委屈、感激等等的百般感触。比较比喻的运用，充分描写杨的外在形态，借以展现其内心情感。

“含情凝睇谢君王……在地愿为连理枝”玉环送钗，天人永隔。托物寄词、重申前誓，照应玄宗的思念，深化、渲染“长恨”的主题。“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”点明题旨。

总结：通过这些诗句我们可以看到杨贵妃的百感交集，杨贵妃在闻道汉家天子使后悲哀,凄伤,酸楚,痛苦,委屈，期待交融着，才会说出“但令心似金„„会相见”的话，这比说爱你一万年有味道多了吧？也说出了“七月七日长生殿„私语时”的约定! 从这一系列诗句中,我们感受到了杨贵妃既恨天生丽质终被弃又恨天人相隔两渺茫。

③白居易：

（“汉皇”“日高起、”“不早朝”、“夜专夜”、“看不足”、“在天„„无绝期””）从这些诗句中我们看出了白居易既恨大唐江山好色误又恨有情人难成眷属。

三、讨论主旨

1.

我们可以从谁的身上得出长恨歌的主题？

（白居易）

从恨大唐江山好色误这个角度来看，本诗的主题是什么？

（讽喻） 从恨有情人难成眷属的角度来看，本诗的主题是什么？

（爱情） 白居易《长恨歌》的主题之说历来不统一，大体有三种意见：

(1)爱情说，作品主要描写了李隆基和杨贵妃的爱情悲剧，歌颂他们的爱情；

(2)讽喻批判说，白居易通过这个爱情悲剧批判唐玄宗好色误国。(3)双重主题，在诗歌的前半部分批判的意味比较明显，后半部分

中诗人对李、杨爱情悲剧的同情、对他们爱情的歌颂和惋惜远远大于批判。 2.

你更赞成哪一种主题说？

3.

在同学们还没探讨之前，我先问大家几个问题：李、杨之间是否有真情？

如果说有，马嵬坡事件怎么解释？如果说没有，杨死后李的相思如何解释？

我站在李、杨之间有真情的立场，再提一个问题，他们之间的爱情是否值得同情？

4.

总结：同学们各抒己见，观点不一，生活在中唐的诗人白居易，秉承着“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”这样的白居易他渴望重现大唐开元盛世的辉煌，希望后世统治者能以重色轻国为戒；但作为一位多情善感的文人，他也关注人性与个体生命，对于真爱无法相守的遗憾长叹不已! 诗人的立场鲜明，态度一分为二，面对这场又真爱又误国的倾国之恋，诗人的情感纠结万状，有批判讽刺警戒愤慨，有赞扬同情惋惜伤感无奈，最后只归结为一个字：恨！长恨！ 让我们来有感情地朗读经诗歌最后四句，读出其中的长恨。

四、思考升华

“长恨”点透了千百年来人们渴求真爱而不得的普遍心结，每当读起总会触发我们内心深处最温柔、最缠绵的情感。最后请同学们思考：都说人生长恨水长东，那怎样去爱，人生才不会留有长恨？ 请允许老师用舒婷的诗《致橡树》来表达我们对爱情的理性认识：

我们分担寒潮、风雷、霹雳；

我们共享雾蔼、流岚、虹霓，

仿佛永远分离，

却又终身相依。 这才是伟大的爱情，

坚贞就在这里∶

爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。

【板书设计】

长恨歌

唐玄宗

恨：遗憾、痛、悔

杨贵妃

1.爱情说

白居易

2.讽喻说

3.双重主题