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关键词：9 雨的形成优质教案设计

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9雨的形成

教学目标1、能通过观察生活中一些有趣的现象,提出想研究的问题。2、能独立提出要研究问题的假设。3、能选择不同的方法和材料进行研究。4、能设计模拟实验验证自己的假设。5、能根据漫画写一篇科普短文,向其他人介绍水的三态变化。6、能与其他同学交流自己的观点。7、能用自己的话说明什么叫做凝结。8、能举例说出有些物质的变化过程是可逆的。9、能分别举例说明物质的可逆变化在人类生活中的运用。 10、愿意关注科学技术(人工降雨)的发展给人们生产生活带来的变化。

教学重点创造条件,使学生尽可能独立地探究雨的成因。

教学难点使学生尽可能独立地探究雨的成因。

教学准备有关凝结现象的图片、酒精灯、同样大小的杯子、玻璃片、试管夹、温水、铁架台、烧瓶、胶塞、玻璃管。

教学过程

(一)导入新课:师:(出示图片)你们见过这些生活中常见的现象吗?师:这些现象有哪些相同点吗?

(二)学习新课:1、小水珠从哪里来?(1)师:上面图片中的小水珠是从哪里来的?为什么会出现小水珠?(2)学生分组讨论,教师组织学生汇报。(3)学生填写解释。(4)师:我们来做一个实验,向同样大小的两个杯中倒入同样多的温水;同时盖上大小相同、冷热不同的玻璃片,你们猜一猜,哪个玻璃片上会有小水珠出现?(5)学生汇报猜想并进行实验。(6)汇报实验结论。(7)教师小结:水蒸气遇冷变成水的过程叫做凝结。2、雨的形成。(1)师:在上一个实验中,如果水滴越聚越多,会出现什么现象?与自然界中的什么现象比较相似?(2)师:由此推断自然界中的雨是怎样形成的?(3)师:小组同学互相合作,制定小组的研究计划吧!(4)小组合作制定计划,教师巡视指导。(5)汇报研究计划。(6)师:根据各小组制定的研究计划进行实验吧!(7)学生实验,汇报实验结果。(8)教师组织学生对实验情况进行评价并小结。

(二)巩固练习:(1)阅读科学在线,进一步指导学生对雨的形成的认识。(2)教师小结:水的三种状态之间可以发生循环往复的变化,我们把像水这样的变化过程称为可逆的。

板书设计9雨的形成

水蒸气遇冷水凝结

9 雨的形成优质教案设计

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