12 美丽的小兴安岭第二课时教案

第十二课美丽的小兴安岭(第二课时)

教学目标:

1.了解小兴安岭一年四季景色的美丽,物产的丰富,激发热爱小兴安岭,热爱祖国山河的思想感情。

2.能有感情地朗读课文,并能选择背诵“春、夏、秋、冬”任意一段。

3.体会作者用词的准确。学习作者按四季顺序,抓住景物特点进行观察的方法。

教学重点、难点

准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学准备

1.课件

2.搜集的有关小兴安岭的资料。

课时安排

一课时

教学过程:

一、揭示课题

1、导入:我们的祖国有许多名山大川,“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一(出示课件,简介小兴安岭)

2、齐读课题(评:听了你们的朗读,我就感到兴安岭就很美丽了。)想去看看吗?

二、初读课文、整体感知

1、赶快翻开书,一边听范读,思考:本文是按什么顺序介绍小兴安岭的美丽的?小兴安岭给你留下了什么样的印象?文章哪个段落概括了全文的主要意思?(课件展示思考的内容) 2、学生交流,师一边进行板书:春,夏,秋,冬。

师过渡:听了大家的汇报,我们就知道了课文分别向我们介绍了小兴安岭春、夏、秋、冬的美丽景色。这些景色多美啊!但是,刚刚我们还只是粗粗地领略了一下四季的美,现在,让我们走进小兴安岭,把自己融入小兴安岭,好好地去欣赏欣赏吧!

三、学习课文第1自然段。

1.师:请大家默读第一自然段,联系重点词语来理解,为什么说小兴安岭是绿色的海洋?

2.读后讨论交流,

(1)“数不清”一词说明什么?(数量多)

(2)省略号表示什么?(品种多)

(3)“几百里连成一片”又说明什么?(范围广)

3.读后,我们的眼前会出现一幅怎样的画面?(树海)

4.出示课件:小兴安岭几百里连成一片的林海。

四、学习课文第2至5自然段,体会四季美。

1.师:你认为小兴安岭哪个季节最美?(生会回答)师:那么咱们先一起来体会春天美。

2.指导学习“春天美”。

师:自由读第2自然段,边读边画出:“美”表现在什么地方?找出你认为用词准确、生动的句子,体会体会。(课件展示学习要求)重点体会这句话:“春天,树木抽出新的枝条……”这句话,“抽出”比“长出”好,从中体会枝条快速地长出来,很生动形象。同时也避免了和下一分句语言的重复。

生:汇报交流(课件展示第二段的内容)

师:小兴安岭的春天给了我们什么样的感受呢?(生说,师板书“生机勃勃”)

师:树木抽出新枝,长出嫩叶,孩子们,为什么这里要用“抽”字呢?(课件展示)

师:春天到了,小鹿们也出来了,他们在干嘛呢?一起读读。(课件展示)

生读。

师:这句话中哪个词语运用得最好呢?

生:(欣赏)

师:这个词语运用了哪种修辞手法呢?

生:(拟人)

师:运用拟人修辞手法的好处是什么呢?(重点讲解这句话的修辞手法,体会句子的美。)师过渡:多美的句子呀,我们一起来美美地读一读小兴安岭春天的美吧!

师生合作有感情地朗读本段。

师小结并板书本段学习方法:读──画──找──体会

【设计理念:本课佳词妙句随处可见。重点训练学生体会“用词准确”的好处,用“学法指导”培养学生学习的能力和主动参与的意识。】

3.师:刚才我们一起感受到了春天美,下面请大家运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。

4.集体汇报时,相机出示课件:下兴安岭各个季节美丽的景色。

指导学生重点体会。

(1)“夏天美”:

“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象.又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)

等学生汇报完夏天的景物,师:从这段文字你感受了一个怎样的夏天呢?

生汇报完,师板书“花木繁茂”。

(课件展示并讲解“密密层层”那一页)师:你从哪些词语感受到的呢?

(课件展示并讲解“浸”)师:夏天的早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。这个“浸”字写出了雾的什么特点呢?

(2)“秋天美”:

“秋风吹来,落叶在林间飞舞。”(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,又表达了一种活泼、快乐的情绪。)

等学生汇报完秋天的景物,师:从这段文字你感受了一个怎样的秋天呢?

生汇报完,师板书“果实累累”。

(课件展示并讲解“飞舞”那一页)师:比较一下为什么“飞舞”更好呢?

(3)“冬天美”:

“冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”(“积满”,既可以想象到雪很大,又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。)

等学生汇报完冬天的景物,师:从这段文字你感受了一个怎样的冬天呢?

生汇报完,师板书“雪花纷飞”。

(课件展示并讲解“积满”那一页)师:思考这句话中的那个词语运用得最好呢?

5.师:选读你认为最美的季节,要求读出它的美,可以试着背诵。

师过渡:我们已经欣赏完了小兴安岭四季的美景,现在一起读一下最后一段,找出最能概括小兴安岭的词语。(课件展示最后一段)

生说,师板书“花园”“宝库”

【设计理念:多种形式的朗读训练,提高学生学习文本的兴趣。结合朗读加强指导,提升朗读水平,增强语感。】

六、师总结全文:今天,我们不仅欣赏到了小兴安岭一年四季的美丽景色,还寻找到了蕴藏的无尽宝藏,我们为祖国有这样迷人的地方而感到自豪。

七、布置作业,课外延伸(课件展示作业)

小练笔:(任选一题)

板书: