7 苹果里的星星优秀教案

西师大版三年级语文下册《苹果里的星星》教学设计垫江县天台小学校夏华忠

教学目标

1自主学习本课生字,掌握有本课生字组成的词语。

2朗读课文,想想课文讲了一件什么事?

3体会课文所包含的道理,从而培养学生的创新意识。明白从不同的角度认识事物,也许有意想不到的收获。

教学重点读懂课文,识记生字。从中体会父亲对儿子意外的赞赏。教学难点培养学生的创新精神

教学准备课件

教学时间第一课时

教学设计

一激趣导入设置悬念

(课件出示图片)同学们好,今天老师给你们带来了一幅美丽的图画,请看图上都画了些什么?孩子们观察得真仔细,图上画了晴朗的夜空满天繁星,非常美丽!

我们都知道闪闪的星星是挂在夜空中的,可你们知道吗,有个可爱的孩子发现苹果里也有星星呢!(出示苹果)

现在我们把苹果切开,同学们看苹果里有没有星星呢?(课件纵切苹果图)对,苹果里面没有星星呀,可咱们今天却要学习一篇课文

《苹果里的星星》,【出示课题】齐读。苹果里到底有没有星星呢?我们一起到书中去寻找答案吧。

二首先我们来看一看学习目标

1)借助拼音自主学习本课生字,掌握有本课生字组成的词语。

2)朗读课文,想想课文讲了一件什么事?共分为几部分,其段意是什么?你读懂了什么?

{教师读}孩子们,我们根据以上学习目标来完成本节课的学习任务吧。现在把课文读一读吧。

一)自主学习生字、新词(出示课件)

1 请孩子们打开课本第28页,用自己喜欢的方式自由地读课文,读准字音,读通句子,勾出不认识的生字,借助拼音多读几遍。标出课文有几个自然段,可以分为几部分,并说说大概意思?

你们说得对,课文共有六个自然段,可分为两部分。第一部分讲儿子横切苹果后的新发现,第二部分讲父亲从儿子的新发现中得到启发。

2 记一记

【孩子们可真能干!可要想把课文读流利,深入理解课文就得与生字娃娃们成为好朋友。现在请大家跟着老师一起拼一拼这些生字。】(出示课件)

(本课的生字:箱、茎、凹、呈、晰、矩、未、或、疏、偶)提醒容易混淆的字音,(如:箱、茎、呈是后鼻韵)谁能来说说你用什么方法记住这些生字。(有同学说:我用“笔画比较法”记住“未”字:上短下长是未来,下短上长是末尾;用加一加的方法记住“箱、呈、矩、晰”;用换一换的方法记住“茎、疏、偶”)你们说得很好。下面我们来玩“摘苹果”的游戏,比比看谁摘的苹果最多。

3 生字娃娃去帽后,你们还认识吗?(出示课件)

1)抽生读 2)分组读 3)齐读 4)开火车读

4 分组讨论交流:你们觉得哪些字的读音需要特别注意的?

5 小组汇报,教师小结。【要注意前、后鼻音、平舌音、翘舌音、整读音节的这些生字】

6 请生说说用什么方法记住这些生字的?

教师小结:孩子们,其实识字的方法有很多:加一加减一减换一换部首归类猜谜语便顺口溜等等,总之,只要······

7写一写

孩子们真棒!有谁愿意来提醒大家这些生字中你认为难写的字? (有同学找到了“凹”字,凹字的笔顺是:;“或”的部首是“戈字部”,笔顺是。(跟着老师书空,请大家在自己的本子上把这两个字各写两遍,注意保持正确的书写姿势!)

二)结合上下文我理解词语(出示课件)

常规:通常的做法。

规规矩矩:按照一定的标准、法则或习惯文中指老习惯。

疏忽:粗心大意,忽略。

墨守成规:形容思想保守,按老规矩办事,不求改进。

抽生说说理解词语的具体方法?(结合上下文理解和查字典)三)再读课文说说这篇课文主要写了什么内容?

分小组讨论回答·····

教师总结

生活中有许多事情可以有不同的方法处理,也可以从不同的角度认识事物,那样就会有意想不到的发现和收获。

四反馈练习:【出示课件】

板书设计

7、苹果里的星星

箱茎凹呈晰

矩未或疏偶

不同角度苹果——星星——意想不到的收获认识事物