资料摘要
《橡皮头铅笔》教学设计教学目的1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 复述画家发明橡皮头铅笔的过程。3. 让学生各抒己见,说出自己所受的启发。教学重点1. 了解并能复述画家发明橡皮头铅笔的经过。教学难点感受画家李浦曼的优秀品质,以及自己从中受到的启发和感悟。教学学法:三疑三探教学时间:一课时教学准
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：19 橡皮头铅笔
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 185
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-23 14:59:00
- 来源学校
- 学校：西峡县丹水镇第五中心小学
19 橡皮头铅笔优质课教案设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：19 橡皮头铅笔优质课教案设计
正文
《橡皮头铅笔》教学设计
教学目的
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 复述画家发明橡皮头铅笔的过程。
3. 让学生各抒己见,说出自己所受的启发。
教学重点
1. 了解并能复述画家发明橡皮头铅笔的经过。
教学难点
感受画家李浦曼的优秀品质,以及自己从中受到的启发和感悟。教学学法:三疑三探
教学时间:一课时
教学准备:多媒体课件
教学过程
一、设疑自探
同学们,你们用过橡皮头铅笔吗?你们知道它是怎样发明的吗?在铅笔上加一块橡皮就成了使用方便的橡皮头铅笔,这个看似简单的发明,其实背后还隐藏着一个故事呢?(板书课题) 2、看到了这个题目,你能提出哪些问题?
预设:(1) 课文的主要内容(谁发明了橡皮头铅笔?他发明的原因、经过、结果)
(2)你受到了哪些启发?
3、能提出这样的问题,都是些爱动脑筋的同学,那么今天我们就来共同学习《橡皮头铅笔》。
出示自探要求:
(1)请同学们大声朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
(2)边读边思考刚才提出的问题,画出相关语句,圈出重点词语,并把自己的体会批注在旁边。
(3)自主学习(时间五分钟)。
二、解疑合探
(一)小组交流自己读书感受,互相倾听、纠正和补充
讲述李浦曼发明橡皮头铅笔的经过
要求:
1.按起因、经过、结果的顺序讲。
2.用上关键词“专心致志、凌乱、先用……、但是、最后……、”。
3.先讲给小伙伴听,再准备全班交流。
全班交流自探结果
(二)班级汇报
(1)我会读
削铅笔捏着耽误绑一起
缚在倔劲巨款
(2)走近画家
师:橡皮头铅笔是画家李浦曼发明的,他的生活怎么样呢?从哪些语句可以看出来呢?
师:面对如此窘迫的境地,他是怎么做的呢?
师:你认为那些词语应该重读?他身上哪些品质值得我们学习? (3)发明橡皮头铅笔的过程。
发明原因:
由于工作的凌乱,铅笔头和橡皮头小,常常找到这个又丢了那个,耽误了不少时间。
发明过程:
一气之下,他决定把橡皮和铅笔绑在一起,叫它俩谁也跑不掉!于是,他找来一根丝线,把橡皮缚在铅笔的顶端。这样,铅笔似乎长了一些,用起来方便多了。可是,没用几下,橡皮掉了下来。穷画家发了狠心,一定要把这淘气的橡皮牢牢地固定在铅笔头上。为此,他竟然连画也不画了,发着倔劲干了好几天,想了种种方法固定这块橡皮头……最后,他终于想出了一个好办法:用一小块薄铁皮,把橡皮和铅笔的一头包起来。
读出“狠心”、“一定”、“倔劲”等词语。
小结:正是由于李浦曼的执着精神,终于发明了橡皮头铅笔,给后人带来了方便。
李浦曼从穷画家变成了发明家,你从中受到了什么启发??三、质疑再探
学习这篇文,你还有哪些新的疑问?请大胆的提出来,大家共同解决。
预设:(1)第三自然段的省略号有什么作用?
(2)你能想象下李浦曼在发明过程中还尝试了哪些方法来固定橡皮头?
四、运用拓展
1、学生自编题目
根据本节课所学的知识,出1-2道题目考考同桌(从字词、语言积累、课文理解等方面)
2、在日程生活中你还知道哪些实用的小发明?
五、板书设计
穷画家善于思考发明家
六、教后反思
19.《橡皮头铅笔》
单位:丹水镇第五中心小学姓名:张波
时间:2018年4月24日
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-23 14:59:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 185
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_15923
来自：学校：西峡县丹水镇第五中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：19 橡皮头铅笔优质课教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《19 橡皮头铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。