24 苏珊的帽子优秀课堂实录

第24课《苏珊的帽子》教学设计

【课时目标】

1.同学自主认读9个生字,能正确书写课文中的生字,掌握多音字“落、担、几”,能在语境中运用。

2.初读课文,理清文章脉络。

3.正确、流利朗读课文。

4.运用朗读、默读等多种阅读方法理解课文内容,并练习用简练的语言叙述故事。

【教具准备】

多媒体课件。

教师:教学课件、实物投影仪、生字词语卡片、《爱的奉献》的歌曲。

学生:搜集生活中人与人之间互相关心、关爱的真实事例等。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课。

1.出示课件:插图。老师用声情并茂的语言讲述课文第一段前四句的内容,介绍小苏珊不幸的遭遇。(苏珊是个可爱的小女孩。在她念一年级的时候,医生发现她那小小的身体里竟长了一个肿瘤,必须住院接受三个月的化学治疗。出院后,她显得更瘦小了,也不如往常那样活泼了。更可怕的是,原先她那一头美丽的金发,现在差不多掉光了。)

2.板书课题:苏珊的帽子(生齐读课题)。引导学生质疑。

二、诵读诗歌,初步探究。

(一)初读课文,学习字词。

1.学生用自己喜欢的方式阅读课文,遇到不认识的字用自身喜欢的方式进行了解,然后再多读几遍。同学边读课文边画出不认识的字。可通过问他人、查字典、猜字等一系列方法。

2.用请小老师、齐读、开火车等形式检查学生认读字音的情况,注意前鼻韵母、翘舌音,提出不理解的词,利用字典自觉解决。

3.指名分段朗读课文。

4.引导评价学生朗读情况。

3.出示本课生字,认读,正音,指导口头组词。

4.出示本课词语,朗读,理解。

5.指导学生轻声朗读课文。

(二)再读课文,了解课文大意。

1.请五位同学分段读课文,其他同学来当小评委,看这几位同学是否把字音读准了。同学按自然段读课文,其余同学边听边看书,听一听他们读音是否准确。

2.学生自由读课文,给自然段标出序号。

3.小组讨论:这篇课文每个自然段写了什么?

4.全班交流,归纳各自然段段意。

5.再读课文给同桌听,读完讨论:这篇课文主要讲了一件什么事情?

三、教师小结,学生自由朗读课文。

【课时目标】

1.理解课文内容,体会重点语句的含义,教育学生要团结友爱,互相关心,互相爱护,互相帮助,增强学生集体主义的意识和观点。

2.有感情地朗读课文。

【教学过程】

1.复习导入

1.自由朗读课文。

2.指名分节合作朗读。

3.教师范读。

二、品读欣赏,质疑再探。

(一)学习第一自然段

1.引导阅读课文第一自然段,理解重点词句,指导有感情地朗读。

2.学生找出开课时老师讲的内容(第一段1~4句话),并试着自己练习读一读,抽学生朗读,其余学生评价,并请学生示范朗读。着重体会“竟”的读法。(意想不到,出乎意料。)

3.师指导朗读3~4句话,抽生练习朗读。

4.出示:“虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念可以与死神——癌症一争高低,她的聪明和好学也足以补上落下的功课,然而,每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课,对于她这样一个六七岁的小女孩来说,无疑是非常严酷的事情。”你体会到了什么?(不幸)

5.理解严酷的意思。(残忍冷酷。)

6.自由读第一自然段,抓住“残酷”一词理解课文,并说说,此时,如果你是苏珊的同学,你会对她说什么呢?

(二)学习第二自然段

1.引导阅读课文第二段,理解重难点词句,指导朗读,体会情感。

2.默读第二段,思考:老师用了一个什么办法巧妙地解决了苏珊的难题?她是怎

么说的?请用“”勾出有关的句子。(“从下星期一开始,我们要学习认识各种各样的帽子。所有的同学都要戴着自己最喜欢的帽子到学校来,越新奇越好!”) 3.自读老师说的话,并质疑。(为什么要戴各式各样的帽子?而且是越新奇越好?

用心良苦,善解人意)

4.你认为这是一个怎样的老师?你为什么认为她是这样的一个老师呢?(理解关爱苏珊)

5.如果你是老师,你还会用怎样的方法来帮助苏珊呢?

6.反馈自学情况,并联系课文内容,理解“热情、郑重”等词语。

(三)学习第三自然段

1.多媒体出示句子:她站在教室门口却迟迟没有进去,她担心,她犹豫,因为她戴了一顶帽子。生自读提出不懂的问题。(理解词语犹豫:迟疑,不果断,做事拿不定主意。为什么她走到教室门口却迟迟不想进去,她担心什么?犹豫什么?)

2.假如你就是苏珊,此时此刻你会怎样想?(自由交流)

3.苏珊走进教室了吗?苏珊走进教室后看到了什么?

(三)学习第四自然段

1.可是苏珊的担心是多余的。大家看看苏珊走入教室的时候是一幅怎样的场景呢?老师请一位同学起来读一读。(可是,使苏珊感到意外的是,她的每一个同学都戴着帽子,和他们五花八门的帽子比起来,她的那顶帽子显得那样普通,没有没有引起任何人的注意。)

2.此时的苏珊发生了怎样的变化?(一下子,她觉得自己和别人没有什么两样了,没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。她轻松地笑了,笑得那样甜,笑得那样美。)

3.学生读:她轻轻地笑了,她笑得那样甜,笑得那样美。(反复读)考虑:为什么笑?

(四)自读课文第三、四自然段,深化主题。

1.多媒体出示苏珊到教室前、教室后的心情和表情变化的句段:

(1)但是,她站在教室门口却迟迟没有进去,她担心,她犹豫,因为她戴了一顶帽子。

(2)她轻松地笑了,她笑得那样甜,笑得那样美。

2.引导思考:此时此刻,小苏珊心里在想些什么?也可以引导假如你是小苏珊、遇到同样的事情,你会想些什么?

3.老师指导学生反复朗读苏珊到教室前、教室后的心情和表情变化的句子。读了两个对比句,你体会到了什么?

(五)学习第五自然段

1.教师导言:日子一天天过去了,苏珊后来怎样了呢?

(1)齐读最后一段。

(2)引导学生交流:同学们忘了什么?为什么说似乎忘了?(是呀,同学们早忘了自身为什么要戴帽子,更忘了苏珊为什么要戴帽子。苏珊生活在老师和同学们为她营造的爱的环境中。)

2.教师小结。

(1)同学们,苏珊起初是倒不幸的,她身患绝症,接受化学治疗出院后她显得更瘦小了,也不如往常那样活泼了。更可怕的是,原先她那一头美丽的金发,现在差不多掉光了。还有每天光着头到学校去上课,这对于一个六七岁的小女孩来说,无疑是非常残酷的事情。

(2)可此时的她却是幸运的,因为她有一位善良、真诚的老师,有一群关心协助她的同学。是他们让俺们的小苏珊再次感受到生活的美好,所以她轻松地笑了,笑得那样甜,笑得那样美。现在,苏珊常常忘了自己还戴着一顶帽子;而同学们呢,似乎也忘了。

3.学生有感情地朗读课文。

三、拓展延伸,积累实践。

1.苏珊是幸运的,她得到了关心和保护。生活中,还有什么需要我们的关爱呢?为什么?(周围的一切:人,事,动物,花草,公共设施……)

2.结合身边的例子想想,我们身边出现过同学之间互相关心、爱护的事情吗?学了以后,你的打算怎样做?

2.播放歌曲《爱的奉献》。教师小结:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。