第二节　金属的腐蚀和防护优秀教案内容

第三章 探索生活材料

第二节 金属的腐蚀与防护（第1课时）

一、教材分析

本节内容是人教版选修一第三章第二节《金属的腐蚀和防护》的第1课时，内容涉及金属腐蚀的化学原理（化学腐蚀、电化学腐蚀），在化学腐蚀中，以家用燃气灶的中心部位很容易生锈，而食品罐头放在南极已差不多90年了，却很少生锈为例，强调温度（反应条件）对化学腐蚀的影响比较明显。在电化学腐蚀中，教科书中没有出现“吸氧腐蚀”和“析氢腐蚀”这两个名词，只是介绍了钢铁发生电化学腐蚀时在正极上发生的这两类原电池反应。最后强调指出化学腐蚀和电化学腐蚀的本质是金属原子失去电子变成阳离子的过程。

二、学情分析

在高中课程标准必修模块化学2《化学能与电能》中，学生已经学习了化学能与电能的转换，即原电池的相关知识。本节是在此基础上，引导学生了解金属腐蚀的化学原理和防护方法等。内容包括：金属的腐蚀（第一课时）和金属的防护（第二课时)。

三、设计理念：

选修1模块第三章第二节《金属的腐蚀和防护》分为两个课时进行。本教学设计为第一课时，主要内容为“金属的腐蚀”，采取问题解决的教学模式，问题解决的教学模式以解决问题为中心，设计问题引入教学内容，注重引导学生进行自主探究活动，着力于培养学生的创造思维和实践能力。

四、过程预设与点评

课时

第1课时

1、知识与技能

掌握金属腐蚀的化学原理（化学腐蚀、电化学腐蚀）、概念、分类；认识金属腐蚀的本质。

2、过程与方法

教学目标

问题讨论法

3、情感、态度与价值观

通过学习金属的腐蚀，让学生了解资源的损耗过程和造成的危害，培养学生节约资源，爱护环境的意识；加深学生对化学与生活密切关系的认识，激发学生的学习兴趣，促进学生科学素养的全面提高。

重点

难点

金属的电化学腐蚀原理

金属的电化学腐蚀原理

教学方法

小组合作、讨论、归纳、自学的方法

教师活动

【提出问题】

美国的“自由女神”生病了？同学们猜猜她生的什么病？

通过PPT展示图片

【提出问题】

问题1：什么是化学腐蚀？

问题2：化学腐蚀的本质是什么？

问题3：影响化学腐蚀的因素是什么？

PPT展示图片

补充讲解：除了温度外还与金属的活泼性及氧化剂的浓度有关

【提出问题】

1、铁钉在什么样的条件下容易生锈? 2、生锈的原理是什么？

3、可以分为哪些种类？

【引导分析】

构成原电池的条件

钢铁的成份

PPT展示表格

学生活动

通过预习猜想可能被腐蚀了。

观察图片；回忆生活实例

【自学回答】

化学腐蚀的概念：指金属与周围接触到的气体或

液体发生化学反应而腐蚀的过程

本质：发生氧化还原反应

观察图片，同桌，小组进行讨论

影响因素：温度

边听讲边思考边做好笔记

设计意图

从生活到化学，让学生了解资源的损耗过程和造成的危害，培养学生节约资源，爱护环境的意识。激发学生学习化学知识解决生活问题的兴趣。

培养学生，总结归纳、合作的能力。

旧知回顾，知识迁移，新知突破

从化学腐蚀和电化学腐蚀两个类型，认识它们的相同与不同点，把握两者间的相互关系。

【小组讨论】

学生结合日常生活中的实例，还有自学课本，进行总结归纳---形成了原电池

学生自主回答总结电化学腐蚀的概念、本质

阅读课本完成表格1 【小组讨论】

2

对比总结化学腐蚀与电化学腐蚀的异同

【随堂检测】

1、2 【总结归纳】完成表格2

通过对比和小结，帮助学生对概念的理解和掌握。

[板书设计]

金属的腐蚀

一、化学腐蚀（概念、本质、影响因素）

二、电化学腐蚀（概念、本质）

三、化学腐蚀与电化学腐蚀的区别

五、教学总评

通过本节课的教学，本人深刻体会到了化学与生活的紧密关系。在设计教学案例的过程中，着力引导学生从生活入手，理性地分析和研究生活，得到经验，获得真知，再将掌握的知识灵活地运用到生活中去，展现了科学研究与发现的真实过程，实现了“从生活走进化学，从化学走向社会”这一要求。

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