对花教学实录及点评

《对花》教学设计

一、导入

1、出示挑战任务

师：今天刘老师给大家带来一个挑战任务，想不想知道是什么？

（出示幻灯片）

2、说明挑战奖励，可获得五角星

师：在挑战过程中，刘老师会根据同学们完成的情况，给予五角星的奖励，看一看一节课下来，同学们可以获得多少五角星。能不能在本节课做一个音乐小明星。你们准备好了吗？

二、新课教学

（一）欣赏视频《对花》

师：视频中的演唱形式有什么特点？

生：男女对唱，一问一答。这是河北民歌的一种演唱形式，就叫做《对花》

师：歌曲的情绪是怎样的？

生：快乐、兴奋的。

师：歌手的精神状态很精神，所以我们也要怎样？

（第一颗五角星）

（二）聆听《对花》第一乐段

师：请同学们欣赏这段旋律，想一想这段音乐是用什么进行对话花呢？

生：乐器。

（揭题：鲍元凯创作的管弦乐组曲《炎黄风情》中的其中一首《对花》）

（三）完整聆听《对花》

师：想不想完整的欣赏这首《对花》？请你想一想，乐曲的情绪有哪些？你认为乐曲可以分为几个乐段呢？

生：欢快活泼、优美抒情

。分为三个乐段。

（四）聆听主题A （1）听辩乐器

师：这一乐段用了什么乐器进行对花的？

生：单簧管、长笛

（2）模仿乐器表演

师：模仿乐器演奏方式，跟音乐表演

（3）出示简谱，观察旋律特点

师：旋律有什么特点？有没有重复的乐句？

生找出规律，并学唱简谱。

（4）模仿乐器，并演唱对应乐器的旋律进行表演

（提示动作、表情要到位）

（表扬并给予第二颗星星，掌声）

（五）聆主题B （1）初听，根据画来分析乐曲

师：老师突然想画画了，请你根据老师所画的画，结合这一乐段，说一说老师的画体现了音乐中的哪些要素？

生：渐强，优美抒情等等

（2）复听，编创适合乐段情绪的动作

跟音乐进行律动

（表扬并给与第三课五角星，掌声）

（六）聆听全曲，听到熟悉的旋律进行律动，其他地方，聆听即可。

师：完整聆听这首管弦乐曲《对花》，听到熟悉的旋律，我们用之前学的动作来表现，其余的部分认真聆听就可以了。刘老师要看一看，哪些同学不仅会听，又会表演。

听一听，乐曲可以分为几个部分？

生：三个

出示曲式结构图，带再现的三部曲式。

（第四颗星星）

教学反思：整节课利用五角星奖励方式，吸引学生关注课堂教学内容。通过对比聆听，表演乐器演奏形式加深学生对乐曲的印象与理解。简单的律动，学生能够更深的体验音乐旋律走向，节奏特点，增加学生对音乐的分析能力与表演能力。