6 兴趣是最好的老师ppt配套教案和课堂实录

《兴趣是最好的老师》

无锡市前洲中心小学 余春花

一、教材分析：

《兴趣是最好的老师》是苏教版二年级《道德与法治》上册第二单元第三课，通过法布尔的故事，使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活，并提高学生正确处理和解决问题的能力。 二、学情分析：

由于现在家庭教育都比较注重学生的全面发展，因此学生的兴趣爱好都比较广泛，再加上我校是省艺术特色学校，每一位学生都有自己的兴趣爱好和特长，课堂教学展示显得十分自然、顺畅。不过，二年级的学生由于其年龄特点，在兴趣爱好的选择和培养上，大多数是家长主导、自己懵懂发展的状态，存在着不能主导，不能坚持，不能合理管控自我的现象，对培养兴趣爱好到底有什么作用，学生也是一知半解的，因此本课就围绕这些方面展开探讨和交流，帮助学生感悟和提升。

三、教学目标：

1、情感与态度：

通过活动，使学生体验到兴趣爱好给自己和他人带来的快乐，培养学生广泛的兴趣爱好，使学生初步形成乐观向上热爱生活的态度；

2、行为习惯：

积极参加各种课外活动，初步养成良好的兴趣爱好；

3、知识技能：

使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活，提高学生正确处理和解决问题的能力，逐步尝试处理个人的兴趣爱好与成人的愿望、文化学习与身体健康之间的关系等；

4、过程与方法：

通过填写兴趣菜单、兴趣爱好展示、小组讨论、故事辨析等活动，使学生初步学会良好兴趣爱好的培养方法；学会与他人交流，分享感受与快乐。

四、重点与难点：

1、通过填写兴趣菜单、兴趣爱好展示、小组讨论、故事辨析等活动，使学生初步学会良好兴趣爱好的培养方法；学会与他人交流，分享感受与快乐。（重点）

2、使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活，提高学生正确处理和解决问题的能力，逐步尝试处理个人的兴趣爱好与成人的愿望、文化学习与身体健康之间的关系等。（难点）

五、教法分析：

1、活动激趣法，即以活动激发学生的学习兴趣，启迪他们在活动中感悟、提升道德品质，这是一种十分有效的品德课堂教学方法，能极大地提高学生参与的积极性，既活跃了气氛，又潜移默化地把学生带到课堂的话题研讨中去，效果甚好。

2、联系生活法，即教师将学生的生活经验作为教学的出发点，将教材中的材料与学生的生活实际相结合，创造性地使用教材，做到活用教材，努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道，并注意有效地利用一些本土化的课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容贴近学生的生活。

3、典型分析法，即根据教学目标，以领袖人物、英雄模范或者身边的朋友同学为典型，分析他们的特质和原因。通过典型分析，使得道德观念具体化、可操作，又使得学生感到可亲、可敬、可信、可学。 六、课前准备：

多媒体课件、课前布置学生准备在课上展示自己的兴趣爱好。

七、教学过程设计：

教学环节一：“校园达人秀”——开启兴趣菜单。

1、一年一届的“校园达人秀”又将开始了，那我们班级的“小达人”们是不是跃跃欲试啦？想报名的举个手吧！

2、哇，这么多同学都想参加！可惜名额有限，看来要在班里举行一次选拔才行了！那首先就请大家填写下面这张“兴趣菜单”，让我对大家都有一个较全面的了解！ (板书：兴趣)。

3、学生填写“兴趣菜单”。

（课件出示：我的兴趣菜单。背景是班级学生的照片，有的在看书，有的在练书法，有的在画画，有的在弹琴，有的在下棋，还有的在打篮球。）

我的兴趣菜单

喜爱的运动：

爱看的动画片：

爱读的书：

爱唱的歌：

感兴趣的学科：

喜欢玩的游戏：

……

4、小组交流，全班交流。

【设计意图：课题讲得是兴趣，我就从设计学生感兴趣的活动导入，在充满乐趣的氛围中展开“兴趣菜单”的填写，学生学得兴趣盎然又主动，课堂氛围非常自然、融洽。】

教学环节二：“班级达人秀”——展示兴趣舞台

1、过渡：刚才大家都向老师介绍了各自丰富多彩的兴趣爱好，那么今天你们想不想在这里展示一下，让老师和同学们一起好好选一下代表班级参加“校园达人秀”的优秀代表，好吗？

2、学生展示自己的兴趣爱好。

（1）书画类的：让学生分类把自己的作品贴到黑板上。如：书法、画画或者手工制作等

（2）歌舞类的：请喜欢唱歌、跳舞的同学，现场演唱或舞动一曲（限时1分钟）。

（3）技能类的：让学生现场展示，如滑板、魔方、剪纸、器乐演奏等。

3、各小组推荐出一位“小达人”优秀代表。

【设计意图：“兴趣展示舞台”让学生充满自信，更对发展自己的兴趣爱好有了、积极、正面的引导，这种正能量的宣导在小学品德课中是十分必要的。】

教学环节三：“现场采访”——感悟兴趣收获

1、老师很感动也很佩服，才二年级的你们就已有十八般本领，那同学们，这背后一定藏着许多的汗水和故事，此时此刻，我特别想现场采访一下你们！

采访问题1：说说你为了培养自己的这一兴趣爱好，付出了什么？

问题2：良好的兴趣爱好对你有什么影响呢？

2、指名学生交流，相机揭示兴趣带给自己的收获。

3、小结：兴趣爱好的培养是一个较漫长的过程，为了取得一定的成果，大家为此牺牲了很多课外玩耍的时间，留了很多汗水、甚至是眼泪和伤痛，但这一切都是值得的！良好的兴趣爱好，让我们变得勇敢，使我们生活充实，给我们带来了快乐……让我们伴随着这些收获为自己大声地鼓鼓掌！（板书：变得勇敢 生活充实 带来快乐……）

【设计意图：通过师生平等、自然地对话交流，挖掘学生的内心，了解兴趣爱好为学生带来的收获，这种走心的交流是最能激发学生主动性的，同时老师充分地肯定，大力的赞扬，会对低年级的学生产生十分积极的心理暗示，这对激发学生坚持培养自己的兴趣爱好有积极的促进作用，能有效地达成教学目标。】

教学环节四：“小小故事”——解决兴趣烦恼

1、刚刚老师在采访中发现，我们这些同学在培养自己的兴趣爱好的过程中得到了父母大力的支持，你们真幸福！但老师最近看到了一位同学的日记，课前我征得她的同意，现在把她的这件烦心事说出来，让我们一起来帮她排忧解难！

（课件出示：华XX从小就对舞蹈特别感兴趣，她想参加学校的舞蹈兴趣小组，就和爸爸商量。爸爸一听，火了，训斥道：跳什么舞，还是学书法好！）

2、同学们，你们是不是觉得小芳特别委屈？让我们来帮帮小芳，劝一劝小芳的爸爸，来满足小芳的愿望。

指名说，学生补充。

3、在生活中，关于兴趣爱好，你有没有过父母强迫你学习某一方面，可你却对另外的内容感兴趣的事？是父命难违，还是坚持自己的主张？今天，把你们的心事说出来，大家一起帮着解决，好不好？

学生交流，教师总结：自己感兴趣的事做起来分外开心，动力十足，也更容易坚持下去，这样取得成功的可能性自然大！因此，我们要坚持发展自己的兴趣爱好，努力争取父母的支持，这也是我们成为“小达人”路上很重要的一课！能多与家长说说心里话，争取家长的支持，排除万难，化阻力为动力，这样的“小达人”更令人钦佩！老师期待华同学能早日成为这样一位“小达人”，我们一起为你加油、鼓掌！(板书：努力争取)。

4、就像《装满昆虫的口袋》故事中的主人公——法布尔一样，瞧，他是怎么做的！

（师讲述法布尔的故事，同时课件出示名人法布尔的图片）

5、小组讨论，全班交流。

（1）法布尔小时候喜欢干什么？他父母是怎样说的？那他仍然怎么做的？

（2）你认为法布尔的父母这样做对不对？法布尔长大后成为世界著名的昆虫学家与他小时候什么做法有关系？

（3）你听了法布尔故事，你们知道了些什么? 6、小结：是啊，兴趣培养是需要一个过程的，它不会一帆风顺，也会遇到很多困难，但我们一定要坚持自己的兴趣爱好，多少年以后，你们也可能成为专家呢！来，让我们大声喊出来：“我的兴趣我做主 坚持不懈成达人！”（全班齐高呼）(板书：坚持不懈)。

【设计意图：品德课要解决的就是学生生活中的问题，从而让学生更好地生活，因此挖掘、探讨学生生活中存在的现实问题，能有效地实现这一教学目标。同时，把学生和名人相结合，以故事的方式呈现，符合低年级学生的认知和接受能力，教学效果比较好。】

教学环节五：“情景辨析”——纠正兴趣乱象

1、不过，在这里，老师也要提醒大家，在培养自己的兴趣爱好之路上，可不能出现以下这些乱象哦！

课件出示1：小明从学校图书馆里借来一套《蜡笔小新》，觉得特别好看，不料，上课铃声响了，是王老师的语文课，可小明的心思却还在那本《蜡笔小新》上，他的手不知不觉地伸进了课桌，把书拿出来偷偷地看了起来，结果被王老师发现了……

课件出示2：王刚自述——我放学一回到家，第一件事就是打开电视机，看动画片，这个台刚放完，我马上转到另外一个台上，总要把动画片全部看完，才觉得舒服，连妈妈叫我吃晚饭也顾不上，你瞧，我小小年纪就带上了眼镜了！ 课件出示3：“哈哈，今天是星期天，爸爸又加班去了，我开心啰！”张华一边说着，一边手舞足蹈地笑着。他随后打电话约来了好朋友李洋，两人在一起玩了下午的拍画片，直到他爸爸快下班才结束。晚上，他躺在床上，忽然想起，语文老师布置的课文还忘记背了……

2、看到这儿，你们想分别对这三位同学说些什么？

3、小组讨论，学生发言。（教师可相机扮演文中的角色，师生之间展开对话。）

4、师小结：发展我们的兴趣爱好是一件非常好的事，但也要注意合理安排时间和地点，不能影响学习和生活，相信同学们能做到，不会令老师和父母失望！(板书：合理安排)。

【设计意图：创设情景辨析，其实就是换一种教学方式，进一步联系学生生活实际，指导学生更好地学习和生活。】

教学环节六：“呼应揭题”——深化兴趣内涵

1、下面，综合以上内容，我们从兴趣爱好的表现最突出、过程较不易、发展很健康这几个方面，为我们每一小组推荐出的“小达人”们投票，票选出代表我们班参加“校园达人秀”的3位候选人吧！（全班举手表决，完成票选）

2、小结：同学们，你们今天表现得这么好，就是因为这些事，是你们平时最喜欢做的，也是你们最感兴趣的。事实上，当我们对一件事有了兴趣以后，就特别喜欢去学，越学越好，越学越有兴趣，这个兴趣就像一位老师，而且是最好的老师，（板书：最好的老师）大科学家爱因斯坦就说过这句话，我们一起来读一遍。希望大家能继续健康地培养自己的兴趣爱好，人人成为自己和他人心目中的“小达人”！

【设计意图：情境首尾呼应，最终揭题，点明主旨，简洁又明了。】

板书：

兴趣是最好的老师

变得勇敢 努力争取

生活充实 …… 坚持不懈

带来快乐 合理安排

八、设计说明

（一）设计活动，激趣感悟

“兴趣是最好的老师”是本次活动探讨的主题，既然谈的是“兴趣”，那么儿童首先要对本节课的活动形式感兴趣。因此，活动伊始，我设计了“校园达人秀”为主线，以“选拔”的形式，通过填写兴趣菜单、兴趣展示台、小组讨论、故事引领、情景辨析等活动展开教学，学生的参与热情很高，他们在活动体验中展示自己的兴趣，学会解决问题，提高了认识，升华了情感。

（二）源于生活，引领生活

《生活德育论》中指出，德育要“从生活出发，在生活中进行而又回到生活”也就是“从生活中来，到生活中去”。生活与生活的摩擦才能起到教育的作用，在设计本活动的每一环节时，我都力求做到唤醒学生的生活经验，挖掘孩子内心的真实感受，并把它不断延伸到孩子的生活中。我先让学生说说自己的兴趣，再到台前展示，使学生初步体会到兴趣给自己带来的快乐，然后引导学生联系自己的生活经验帮同伴解决兴趣培养过程中的问题，提高处理和解决问题的能力。目标定位于此，还远远不够，因为德育还要高于学生的生活，引领他们的生活。所以，我又补充了昆虫学家法布尔研究昆虫的故事，引导学生认识到兴趣的培养需坚持，从而更好的引领生活。

（三）习得方法，指导言行

小学生，尤其是低年级的儿童，往往感兴趣的事很多，可在这一过程中会遇到各方面的问题，有与家长的意愿相矛盾的、有与学习的矛盾、还有与困难挫折的矛盾。许多孩子不会解决，长久下去，会给他们带来更多的困扰，影响孩子的健康成长。教材中呈现的例子很有代表性，根据学生的年龄特点及生活经验，我出示了学生日记的典型案例以及情境辨析，让大家共同出谋划策和辨析。在全班汇报交流中，孩子们不光帮别人解决了问题，自身也得到了收获，得到了成长，达到了自我教育的目的。有了方法的引领，今后再遇到这样的问题，学生也一定能用正确的方法去解决。