唱歌　老鼠和大象　教案教学设计

《老鼠和大象》教学设计

基本信息

名称

所属教材目录

歌表演《老鼠和大象》

人教版小学四年级音乐上册

《老鼠和大象》是一首儿童题材的叙事歌曲。歌曲的表现形式多教材分析

样，第一、三段歌词是演唱，第二段歌词是以按照节奏念白的形式出现，突出了歌曲的诙谐、幽默。

1、学生听辨歌曲中唱了大象和老鼠的怎样的故事。

2、学唱第一乐段歌词，学生弱起节奏准确起唱。

3、学生演唱二部的“啊”，注意两个声部的音准。

4、师生共同表演

知识与能力目标

能与老师合作表演，并能和谐地演唱合唱部分。

学情分析

过程与方法有表情地歌唱、说唱为歌曲创编伴奏等一系列音乐活教学目标

目标

动。

情感态度与激发学生的音乐兴趣，增强音乐感受力、鉴赏力及表价值观目标

现力。

重点

用自然、流畅的声音有表情地演唱歌曲。

歌曲的后半拍起唱及一字多音处。

教学重难点

难点

“感受音乐，体验音乐”是本课教法的宗旨。让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，教学策略与

发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验，为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了设计说明

故事导入，创编音乐故事等音乐活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

悉的童谣一、律动表1.听音乐师生一起做律动。

入

5分钟

演、激趣导2.师：同学们好！在我们每个人的童师生拍手说童从学生熟年都有许多儿歌和童谣陪伴着我们，谣。

有一首《小老鼠上灯台》的童谣老师（小老鼠，上灯导入本课到现在还记得非常清楚，你们会说台，偷油吃，下的课题。

戏

5分钟

曲

15分钟

吗？

不来。喵喵喵，

3.师：今天，老师要给大家讲一个音猫来了，叽里咕

乐中的故事。你们听，谁来了？（师噜滚下来！）

模仿大象走路节奏，学生猜。）

1.教师出示大象和老鼠节奏。

大象： 咚 咚| 咚 咚|

二、节奏游

1.学生模仿大通过节奏象走路声音读游戏，让学生在玩游咚 咚 | 咚 咚| 咚 0 || 节奏。

小老鼠：0 0吱吱| 吱吱 0吱吱| 2.学生模仿小戏的过程吱吱 0吱吱 | 吱吱 0吱吱 |老鼠叫声，拍手中，轻松地吱吱 0 ||

读节奏。

掌握节奏，3.男生模仿大没有感到象的节奏，女生节奏的单模仿老鼠的节调。

奏进行练习。

三、学习歌

1.师：刚才大家的配合非常默契，可1.学生聆听歌通过聆听是在我们今天的故事中，大象和小老曲的第一段：大歌曲，学生鼠可没有这么默契。在他们之间到底象的歌

能够复述出“老鼠和（1）学唱发生了什么事情呢？你听！

么、看到了什么呢？

由此你又想到了什么？

3.再次聆听、轻声哼唱。

第一段词：

2.师：在刚才的音乐中，你听到了什2.学生：大象驮大象”的故着货物走过来。

事。

学生发挥想象，

谈谈自己仿佛

看到了什么。

随音乐学生主动学习的能力。

师：在刚才的演唱中，老师发现大家

发音的口型和音乐的节奏对应的还

曲一字多音的情况比较多，现在请大开口默唱。

家跟着录音开口默唱，听听录音中的

声音和你心中的演唱是不是一致的。

准备好了吗？

不是很协调，原因是什么呢？因为歌3.学生随音乐唱，培养学4.师：现在能不能随着伴奏唱出你自4.学生讨论：学

己的声音？在演唱中注意感受：歌曲生找出重复的鼓励学生

中有没有重复的句子？

5.师弹琴分句矫正，突破难点。

后半拍起唱

0 11

句子，并讨论重找到重难复句子的旋律点。

也相同。找出自

己演唱困难的

句子。

演唱一遍。

突出声音力度的由弱到强变化。

难点突破：唱“啊”的口型 开头的

6.学生随伴奏

7.师：你们真的很棒，这么快就把大

象的歌唱下来了，老师也和大家一样

很喜欢这只大象，它走起路来虽然有

些笨重，但却很勤劳可爱，可小老鼠

却不这么想，它呀，只看到了大象的

短处，而根本没有看到人家的美好品

质，你看！

（2）、有节

找个别同学尝鼓励学生奏地朗读1.师：这位同学朗读得很有节奏感。试朗读

第二段词。

我们的音乐故事为这段话也编配上

第三段：

了节奏，你想听吗？[播放课件小老

鼠的录音]

2.师：在我们听的流行歌曲里是不小组分句创编通过小组是也有很多这种说唱形式？想不想节奏，用带节奏合作的形用这种方式表演一下？

的念白朗读。

式，培养学生的合作意识、创新能力和自主能力。

（3）、自学1.师：正当小老鼠盛气凌人、得意洋

洋的时候，在一旁的花猫早就听够了

它的骄傲言辞，扑过去一口就把小老

鼠吃掉了。你听！[播放第三段音乐] 2.学生尝试演

唱第三段。小组

自学第三段。

3.师：刚才在练习中有没有唱不太准4.随音乐再演

的地方？我们再仔细聆听一下录音，唱一遍

跟着唱起来！

四、巩固歌1.师：我们的故事讲完了，现在你知学生说说小老对老鼠和曲、小组合道故事中的主角都是谁了吗？

作分角色 表演：

12分钟

表演。

3、指名独唱，其他同学评议。

师：在我们的生活中，也有很多象大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的人，你发现了吗？你能举出具有这种美好品质的人吗？课堂小结

2分钟

（环卫工人、老师、妈妈等）这些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠这样的人总是嘲笑别人的缺点，其实，在自己的身上也有不少的缺点，最后只能落得可悲的下场。希望我们每一个，都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的愉快！你们说是吗？

鼠和大象的差大象的角别在哪呢？（小色特点进老鼠骄傲自大，一步理解。

而大象勤劳稳

重。）

2.师：请同学们选择自己喜欢的方式1、（学生可自己培养学生设计表演动的创造力、作。）

表演能力。

2.学生自由结

合成演唱组、朗

读组，扮演不同

角色表演。（大

象和猫用歌唱

的方式、小老鼠

用朗读的方

式。）

3、分组展示。学生评议。

布置作业

1分钟

师：课下的时候，希望同学们自由节组，选择自己喜欢的方式来表演歌曲。让大象的歌声伴着我们结束今天的音乐故事吧！听音乐出教室：

老鼠和大象

老鼠——骄傲自大

大象——勤劳稳重

1.最让我感到欣慰的是学生对歌曲内容演唱充满情感，表演也不错，这说明教学效果明显，基本完成了本课时的教学目标。

2.我认为课前准备比较充分，既背教材，又背学生，在课堂上能对本课时的内容进行深入钻研，同时又了解每一位学生，这样便为教学本课时内容做好了充分的准备，我认为这是教学成功的关键一步。

3.根据教材内容和学生特点，我运用多媒体课件，采用了适当的教学方法：（1）律动、激趣导入法。（2）、通过节奏游戏，让学生在玩游戏的过程中，轻松地掌握节奏，没有感到节奏的单调。（3）、音乐引导。让学生从教师的叙述中回答问题并进行动作表演，设计板书设计

（4）、在“创编节奏”教学反思

意图是培养学生良好的学习习惯和表演能力。这一环节，充分发挥了学生的主体作用，通过小组合作的形式，培养学生的合作意识、创新能力和自主能力。

4、歌曲重在情感的培养。《老鼠和大象》是一首叙述性歌曲，通过教师配乐朗读，学生用带节奏的念白朗读、师生合作演唱歌曲等形式，让学生充分体会歌曲的情感，能有感情地演唱歌曲。

5.在教学的最后一个环节中，部分学生放不开，动作不大方。第二段读白的处理时，如让学生尝试用不同语气来朗读，会激起学生的兴趣。我想在今后的教学中，我会努力避免这些问题的出现，提高自己的教学水平，让学生更喜欢上音乐课。