听 赛马主要内容及教案内容

四年级第一学期第五单元

听赏----《赛马》第二课时

【学校】

奉贤区江海第一小学

【执教】

陈烨

【单元】

第五单元

【课题】

赛马

【教学内容】

欣赏乐曲《赛马》

【教材分析】

本课选自四年级第一学期第五单元“多彩的歌声”中的乐曲欣赏《赛马》，乐曲描写内蒙人民在节日赛马的热烈景象。第二主题中引用了内蒙民歌《红旗歌》，曲调兴奋昂扬，抒发了人们在节日里的欢乐之情。其中前半部分节奏轻快活泼，音乐富有动力；后半部分由伴奏演奏主题旋律，而二胡巧妙的用手指拨动内弦，奏出跳跃的分解和弦，两者生动地结合，妙趣横生。尾部作了扩充形成高潮后，以渐慢的速度引出二胡的华彩乐段。华彩乐段的音调高亢舒展，运用小三度颤音，富有内蒙“长调”和马头琴的表演风格特征。充满激情，富有特色的旋律，把人们引入辽阔草原的意境。最后再现第一段主题，热烈欢腾的赛马景象重现在听众眼前。

【学情分析】

本次执教班级为音乐兴趣很强的四（4）班，班级中学习乐器的同学很多，对音乐的音准节奏感受敏锐。在过去的三年中学生们已经累积不少音乐学习的经验和能力，有部分同学有二胡特长。因此，本课的设计意图是使学生在运用身体乐器伴奏表现歌曲情绪，自主探究，小组合作等形式，激发学习兴趣，在多种形式的音乐学习活动中逐步体验感受我国民族乐曲的魅力

【教学目标】

1.深入欣赏乐曲《赛马》，感受乐曲表现的热情奔放的情绪与画面，培养学生对民族文化的热爱。

2.采用对比、模仿、律动了解音乐作品，让学生通过参与听、唱、演等课堂活动了解音乐作品。

3.感受蒙古族的音乐特色，了解乐曲第二主题音乐表达的情绪，从而培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自尊心、自强感。

4.了解赛马中二胡运用的特殊技巧及乐曲的表现力

【教学重难点】

1．感受二胡独奏曲《赛马》表现的热烈场景，熟悉歌曲主旋律。

2．了解二胡的音色，能辨别乐曲《赛马》第二部分情绪的特点及主题旋律。

【教具准备】

钢琴

、ppt 、二胡

【

教学过程】

一

、欣赏导入

观看表演

回忆乐曲名字及民族

观看赛马视频

通过短片说出蒙古人民的性格特点？

红旗歌与赛马主题的关系特点

过渡语：红旗歌是蒙古族最具有代表性的歌曲之一，虽然歌曲旋律简单，但传承度极高。

今天我们再来深度欣赏由它改编的二胡作品《赛马》的第二主题

伴随钢琴清唱第二主题旋律

【设计意图】

通过欣赏赛马及回想学过的知识，培养学生由浅入深的思考学习能力。

【学习要点】

听赏蒙古歌曲《赛马》，感受歌曲热情奔放的情绪特点。

【评价要点】

学生能够认真欣赏歌曲的旋律及聆听老师的讲解

二、欣赏教师《赛马》表演

思考：你能说出它是怎么发出美妙的声音的？

过渡语：二胡是中国最传统的拉弦乐器，距今已有1000多年历史。下面请同学到前面感受拉二胡

（简单指导）

1、

认识二胡：下面我们来认识一下二胡，看看二胡的构造有哪些？（分组讨论）

请学生自己总结

简单汇总介绍

请模仿老师的动作“拉”二胡（放第二主题旋律伴奏）

【设计意图】

通过了解二胡及作者，加深学生对赛马的认识。

【学习要点】

感受二胡，了解赛马的演奏乐器------拉弦乐器。

【评价要点】

学生能够认真感受及聆听老师的讲解

三、赛马的特殊技法

思考：

这段旋律有什么特别的声音？

它在赛马中模仿的是什么声音？

作用是？

过渡语（小结）：这里的拨弦实际为西洋乐器小提琴的演奏手法，赛马之所以能够享誉海内外，不仅因为二胡代表了中华悠久的历史文化，更妙的是能够将中西两大弦乐器结合融会贯通，把美妙的乐音发挥到了极致。

下面我们来跟着音乐用身体感受马蹄的节奏

1、

拨弦律动：

寻找乐曲第二乐段的马蹄声进行模仿

（第一轮

请一个同学用手击鼓领奏，其他同学手指在空中拨奏。第二轮

老师用二胡拨奏

学生用手拍出节奏）

三、拓展

过渡语：随着现代音乐的发展，作品不断推陈出新，传统二胡作品不断被二次创作，融入更多的现代元素。下面请欣赏女子十二乐坊演奏的《赛马》，看看它与传统赛马有何区别？

现如今，《赛马》不仅成为了家喻户晓的二胡名曲，更加走出了国门，面向世界。下面请欣赏外国友人为我们带来的小提琴版《赛马》，让我们聆听世界的声音。

四、小结：听了三个版本的赛马，你最喜欢哪一版，说出你的想法。

老师觉得每个版本都各有特色，希望大家从小做起，努力把中华灿烂的文化带到世界各地，因为民族的才是世界的！