听 牧童短笛特级教师教学实录

【课

题】四年级第一学期

第四单元

《可爱的童年》

【教材版本】上海音乐出版社九年义务教育课本

【教学内容】

1、欣赏：钢琴独奏《牧童短笛》

2、学：

贺绿汀

【教材分析】

1、作品分析: 《牧童短笛》是一首短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风格的钢琴曲，是我国著名音乐家贺绿汀所作。此曲于1934年，参加由欧洲著名作曲家亚历山大·齐尔品举办的“征求有中国风味的钢琴曲”评选活动，获得头奖。从此，这首乐曲蜚声国内外，是近代钢琴音乐创作上具有创造性的范例。

全曲分为三段。

第一段，舒缓的节奏，优美又极富歌唱性的旋律，描绘了美丽的田园景色，宛如一幅清雅的水墨画。全段由六个乐句构成，每个乐句都从4/4拍的第三拍开始。上下两个声部旋律采用对比式的复调手法写成，此起彼伏，相互衬映，仿佛是快乐的牧童骑在牛背上吹起的笛声，悠扬动人。

第二段以紧凑的节奏、欢快的速度在情绪上与第一段形成鲜明的对比，具有民间舞曲的特点。在这一段里，活泼的旋律在高音区飞驰，通过模进、转调的手法，将乐曲推向高潮，酣畅淋漓地表现了牧童天真烂漫的形象和快乐心情。

乐曲的第三段采用了我国民间音乐“变奏加花”的手法，再现了第一段的主题，旋律显得格外流畅。乐曲的末尾渐慢渐弱，音区上升，结束在富有民族风味的和弦上，给人以余音袅袅、回味无穷的之意。

2、作曲家介绍: 贺绿汀（1903-1999）音乐教育家、作曲家。早年即投身革命并进行音乐创作。后入上海国立音专，攻读音乐。1934年所作钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》在“征求中国风味钢琴曲”选拔中获得头奖和名誉奖。此后进入电影界，为进步电影《风云儿女》、《十字街头》、《马路天使》等影片创作音乐。抗日战争期间创作了《游击队歌》、《垦春泥》、《嘉陵江上》等歌曲，广为流传。解放战争期间，又创作了管弦乐小品《森吉德玛》《晚会》的佳作。解放后，担任上海音乐学院

院长和中国音乐家协会副主席，主要从事音乐人才的培养工作。

3、育人立意: 感受乐曲时而悠扬舒展，时而欢快活泼富有变化的音乐情绪，联想音乐描绘的江南水乡之情景，品味乐曲清致淡雅、诗情画意的曲调韵味，激发学生对民族音乐的喜爱之情，并体验音乐实践活动中合作、互动、分享的愉悦心情。

4、教学重点: 感受乐曲的音乐情绪，并能联想不同音乐段落所描绘的情景

5、教学难点:

听辨乐曲的情绪和速度的变化，通过联想、律动、造型来感受和表现乐曲。

【教学目标】

1、欣赏钢琴独奏《牧童短笛》，感受乐曲的音乐情绪，联想乐曲描绘的音乐画面，体验牧童快乐美好的童年生活；乐于与伙伴们一起合作演绎，分享音乐实践活动的快乐心情。

2、能听辨乐曲情绪与速度的变化，并初步哼唱主题旋律；了解作曲家贺绿汀及其代表作品。

3、尝试运用聆听想象、师生互动的学习方法，在听赏乐曲、造型表现、律动体验、哼唱旋律、乐器演奏等多种音乐实践活动中，感受乐曲富有变化的曲调和情绪，体验乐曲特有的民族风味儿，并认识作曲家贺绿汀。

【教学准备】

多媒体课件

打击乐器

小道具

【教学过程】

一、组织教学

（一）律动

（二）歌表演《请来看看我们的村庄》

关键设问：你能用动听的歌声、热情的舞姿、激情的演奏和伙伴们一同表现歌曲欢快活泼的音乐情绪吗？

1、复习歌曲第一段

2、歌表演

要求：用活泼欢快的情绪来体验西班牙儿童快乐美好的童年生活。

二、欣赏乐曲《牧童短笛》

关键设问：你能静心聆听乐曲，思考它的情绪是怎样的？是由什么乐器演奏的吗？

（一）导入并出示课题

1、情景导入，初听乐曲

★师：同学们，刚才用歌声、舞姿、乐器一同表现了西班牙乡村热闹美好的生活。现在，让我们静静地聆听一首乐曲，听！它的情绪是怎样的？

思考：这首乐曲的情绪是怎样的？

追问：乐曲是由什么乐器演奏的？

2、师生交流，出示课题

★师：是呀！这首时而优美舒展、时而欢快活泼的乐曲就是钢琴独奏《牧童短笛》，它把我们带入牧童们的世界。现在，我们就来聆听乐曲的第一段，听着音乐，你仿佛看到了怎样的画面？

（二）欣赏第一乐段

关键设问：你能否听着音乐，联想其描绘的画面？并尝试和伙伴们一起创编不同的动作和造型来表现乐曲？

1、初步聆听

激发想象

思考：听着音乐，你仿佛看到了怎样的画面？

★师：谁先来交流？请你说…还有不同的吗？小牧童还会做什么？

2、师生交流

个别表现

（教师哼唱主旋律）

★师：我请刚才交流过的同学用自己喜欢的动作来表现小牧童的样子，试试看？……小牧童的周围还会有什么呢？大胆地做出来，让我们相互欣赏。……这里的画面错落有致，特别美！

3、再次聆听

小组创编（教师巡视指导）

★师：看来，每位同学心中都有一幅美丽的画面。现在，就请小首席和你的伙伴们合作表现，先请你们用动作表现出自己心中想象到的角色，再请小首席去挑选适合自己小组的道具，我们期待最美妙的画面。

4、分组展示

生生互评

（教师指挥）

评价要求：情绪的表达

造型的表现

伙伴的合作

方法：生生合作，根据联想到的画面，创编自己喜欢的动作或造型并合作表现

★师：现在，让我们在音乐依次尽情地表演，同时看看哪个小组的做到：情绪的表达最真切、角色的表现最生动、伙伴的合作最默契？......说说看，哪个小组表演得最好？......在老师眼里，我已经欣赏到了美丽的画面，你们的表演让乐曲更优美、更动听！轻轻地回到座位，把道具请放在身边。

说明：

①学习要点：本环节旨在引导学生在多次聆听乐曲第一乐段的过程中，感

受第一乐段的旋律走向以及乐曲优美抒情的音乐情绪，联想其描绘的音乐画

面，并且在合作创编、造型表现的方式中用符合音乐情绪和意境的动作有感情

地表现音乐。

②教学意图：通过聆听感受、联想画面、创编造型、合作交流等实践活动

中，感受乐曲第一乐段的情绪，表现根据音乐而联想到的画面，体验牧童放牧时怡然自得的心情。

5、学唱主题旋律

关键设问：你能否用良好的声音和气息控制的能力带有感情地学唱乐曲第一乐段的主旋律？并在反复哼唱的过程中，仔细地品味中国民族音乐的独特韵味？

★师：多美的画面！牧童的世界怎能少了歌声？让我们看着曲谱一边画着那山路，一边轻轻地哼唱旋律。注意换气记号。

（1）用“lu”哼唱旋律

方法：手指画旋律线，钢琴单音弹奏

要求：口型圆圆的，轻声高位置哼唱，注意换气的地方

（2）难点指导

要求：气息连贯，换气要及时

★师：这山路连绵起伏，所以我们的气息再长一些。带上唱名试着再唱一唱！

（3）用唱名来唱一唱

（4）再唱旋律，体会韵味

方法：师生合作，带上力度和速度的对比模仿山林回声

要求：耳朵仔细聆听，声音回荡在山林间

★师：大家唱得越来越好了！这次，老师请你们做我的回声，比一比谁唱得更有

味道！

（三）欣赏第二乐段

关键设问：这段乐曲的情绪和速度发生了什么变化？听着音乐，你能否联想到此刻的小牧童在干什么呢? 1、初听乐曲

感受情绪

思考：乐曲的速度、情绪发生了什么变化？

2、复听乐曲

想象画面

思考：小牧童此刻在干什么呢？

★师：唱得很有味道！下面我们一起听听乐曲的第二乐段。请你听听这段音乐的速度有什么变化？情绪又怎样呢？

★师：是呀！小牧童正在田野里追逐嬉戏，真是开心极了!请你们也来扮演小牧童，学学他们吹笛子的动作！......请同学们跟老师学一学，拍拍手，右手向外推，这个小牧童多神气！......现在老师和你们一同做游戏，我手中的这把“魔笛”点到哪组，就请这组牧童们立刻起来，跟着音乐，欢快地吹起“笛子”。老师点到其他组，就请你们立刻坐下，继续吹笛子！看看哪组牧童最机灵! 3、再听乐曲

律动表现

（1）全体学生模仿吹笛子的动作

（2）教师和个别小组互动表现

（3）随着音乐，律动表现

要求：耳朵听音乐，眼睛仔细看老师的指挥

说明：

①学习要点：本环节旨在感受第一乐段的情绪和乐曲旋律基本走向的基础上，初步熟悉并能哼唱主题旋律，同时，在多次哼唱中自然地体验其特有的韵味。

②教学意图：在聆听、哼唱、点谱等实践活动中，引导学生带有感情地学唱主题旋律；在师生合作的方法中，让学生不断地体验民族调式的独特韵味，增进其对民族音乐的感悟，激发学习的兴趣。

（四）欣赏第三乐段

关键设问：这段音乐与之前哪段音乐相似？这首时而优美抒情、时而欢快活泼的乐曲表现了牧童怎样的童年生活? 1、初听比较

出示谱例

思考：和乐曲的哪一乐段比较相似？

★师：好一个林间嬉戏的热闹场面！我们已经欣赏的乐曲的第一、第二乐段，现在欣赏乐曲的第三乐段，听听，这曲调和之前哪段音乐比较相似？

2、师生交流

媒体辅助

★师：这段乐曲再次回到了第一段优美舒展的情绪，...（媒体出示曲式结构图）《牧童短笛》的情绪时而抒情、时而欢快，它是要告诉我们牧童的童年生活是怎样的？让我们带着这样的情绪完整表现这首乐曲，在音乐动画的陪衬下，请大家第一段用我们之前的造型表现，第二段，魔笛接力，第三段请你们静静地聆听音乐。你们一边仔细地聆听音乐，一边看好老师的指挥。

（五）完整欣赏并综合表现

三、学：贺绿汀

关键设问：你了解作曲家贺绿汀和《牧童短笛》的故事吗？在聆听完《晚会》后，你是否更能感受到他的音乐作品传递出的乐观和美好呢？

（一）介绍作曲家

★师：这样一首诗情画意的音乐作品是由谁创作的呢？...贺绿汀是当代著名的作曲家，创作了许多的音乐作品。现在的上海音乐学院就有一座以他命名的音乐厅呢！而这首《牧童短笛》是他在学生时代创作的，这动听的民族曲调用钢琴来弹奏，使得这件纯正的西洋乐器散发出浓浓的“中国风味儿”。所以，这首乐曲在当时就已闻名中外，贺绿汀也成为我们民族的骄傲。

说明：

此环节旨在聆听感受旋律的再现，借助板书帮助学生对乐曲的结构有初步的了解。同时，在水墨动画视频《牧童短笛》的陪衬下，师生合作完整表演乐曲，让学生进一步体验乐曲的音乐情绪和诗情画意的场景。

（二）拓展欣赏

1.欣赏《晚会》

问：在音乐中，你仿佛看到怎样的画面？

2、师生交流

四、歌表演《童年多美好》

关键设问：你能否用演唱、打击乐伴奏和老师、伙伴们合作一同表现歌曲明快、愉悦的音乐情绪，表现此刻心中的快乐之情？