10.从一张纸说起说课稿【一等奖】

教师姓名：刘艳秋

单 位：鞍山市千山区汤岗子镇小学中心校

课 题：《从一张纸说起》

教材分析

本课是辽宁师范大学出版社小学道德与法治学科二年级下第四单元第十课，本单元的主题是“节约伴我行”共分三个活动主题—从一张纸说起、节约有妙招、我是节约小能手。从一张纸说起，通过了解纸的制作过程，知道造纸不仅耗费大量资源，还能造成环境污染，节约用纸是一种环保行为。

学情分析

二年级的学生，对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多环保的知识，纸对于同学们的生活来说是很重要的，要让同学们养成节约用纸的习惯。 教学目标

【知识与能力目标】

（1）通过了解纸张的制作过程，知道造纸需要消耗大量的资源，还会带来环境污染

（2）帮助学生树立节约的意识,不浪费。

（3）帮助学生树立环保意识，节约用纸也是环保行为。

【过程与方法目标】

通过调查用纸情况，学习调查的方法。

【情感态度价值观目标】

（1）尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。

（2）引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。了解纸的来源，让学生树立一定的环境保护意识。

教学重难点

【教学重点】

了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。

【教学难点】

养成节约用纸、保护环境的好习惯。

【教学准备】

教师准备：各种纸、多媒体课件等

【教学过程】

导入新课

师：同学们，今天我们上一节道德与法治课，希望同学们上课认真思考，积极发言，我们来看看哪个小组能获得这节课的夺赞冠军，好吗？首先，大树妈妈想和大家做一个猜谜游戏，同学们敢接受挑战吗？

生：敢！

讲授新课

师：（放幻灯片出示谜语）四角方方又薄又光，可以写字可以画画，传播知识，传播文化。

师：谁来说说，谜底是什么？

生：说出答案----纸

师：同学们真聪明，谜底就是纸。(教师同时出示一张纸）我们这节课就从一张纸说起，（出示课题）。同学们看了这个课题，你想了解关于纸的哪些知识？

生：纸的用途、纸是怎样生产出来的等等...... 师：好，同学们那我们就带着你们的问题走入我们的课堂。

生：首先谁来说说，我们生活中在哪些地方用到了纸？

生1：吃饭时会用到餐巾纸

生2：写作业的作业本会用到纸

生3：读的书会用到纸

生4：画画会用到纸

生5 ：生活中会用面巾纸

生6：上厕所时会用卫生纸 生7：读报纸、杂志会用到纸...... 师小结：同学们了解得真不少，现在我们在小组内继续交流，来做一个小游戏，游戏规则如下：

生：学生小组活动。

师总结：好，我们找同学汇报一下。你为什么这样分类？（引导学生说出按生活用纸、学习用纸分类、其它小组同学补充），（出示幻灯）通过同学的汇报，知道了我们在生活学习等方面都会用到纸，谁来说说我们在讨论纸的哪方面知识呢？

生：纸的用途。

出示板书：纸的用途

师：生活、学习都会用到纸，同学们觉得纸在我们的生活中的用途怎么样呢？

生：很多/很广泛...... 师：纸的用途这么多，如果没有了纸对我们学习生活有没有影响？ 没有纸，弟弟就没法做纸工了；没有纸，哥哥就没法写作业了。 没有纸我们用的纸币就没办法印啦！

师：不是有硬币吗？

生：硬币很重呀！（引导学生说出没有纸会很不方便）

没有纸，妹妹就没法画画了；（师：我可以在电脑上画呀？）引导学生能说出在电脑上画画会很不方便，最终得出：生活中没有纸会很不方便的结论。

师：生活纸的用途很广泛，没有了纸会很不方便，下面老师请同学们看个视频，说说视频讲的主要内容是什么，好吗？

生：好

播放视频 ---纸的生产过程

师：谁来说说这个视频讲了什么？

生：纸的生产过程

板书---纸的生产过程

师：谁来简单说一说纸的生产过程？

生：学生汇报。

师：这是造纸的几个主要环节，其实仔细算来一张纸的产生需要16道工序呢！听了这个数字，你有什么想法？

生：纸的生产过程很复杂、繁琐等等。（教师板书—复杂）

生：课前老师让同学们统计一下自己每天能用多少张纸，现在以小组为单位由组长统计一下，你们小组每天一共会用多少张纸，组长负责统计汇报，好吗？

发放统计表，生汇报。

1组：我们一天用了 张纸。

2组：我们一天用了 张纸。

3组：我们一天用了 张纸。

4组：我们一天用了 张纸。

5组：我们一天用了 张纸。

6组：我们一天用了 张纸。

7组：我们一天用了 张纸。

师：根据同学们的回答，得出我们班同学一天的用纸量大约是 张纸。老师还想做一个调查，你每天有浪费纸的现象吗？

生：汇报，举例说明。

师：那请同学们来说说自己浪费纸的原因好吗？

生：汇报。

师：那请同学观察一下生活中有没有见过其它浪费纸的现象？

生：汇报。

师：老师也收集了一些浪费纸的现象，同学们看见过吗？

生：看见过。

师：同学们，现在老师请大家看一个数据，一棵生长20年的大树，能生产4000--5000张纸，我们班同学每天用纸量为 张，这就意味着只是我们班同学， 天就会消耗掉一棵生长期为20年的大树。如果每个人每天不经意的浪费一张纸，全班就是 张，全学校就是 张，全国就是13亿张。按照这个数据计算，生产13亿张纸，需要32500棵生长期为20年的大树，听到这个数字，你有什么感想？

生：很吃惊，学生汇报，每时每刻都会有一片森连消失。

师：是的，大家看看这张照片，看看这些被砍伐的森林，你心里有何感促呢！

生：树木被砍伐后，环境就会被破坏等等。

师：刚才视频中介绍的在造纸的过程中除了消耗木材，还需要什么？

生：清水。

师：为了使纸变白，还需要加飘白剂，加上化学药剂。排出的水是怎样的？

生：水会被污染。

师：污染后水排进江河后果会怎样？

生：污染河流，河水不再清澈，河里的鱼虾都会死去。

生：这样的环境大家喜欢吗？（放幻灯片）

生：不喜欢。

师：那同学们该怎样做呢？

引导学生汇报：保护环境人人有责，我们应该从我做起，从身边的小事做起。如果我们每人一天节约一张纸，那我们就能节省很多纸，节省下来的纸张就可以保护一片树林等等。

师：同学们说得真好，从现在起我们小朋友就应该——节约用纸，保护环境。

板书：节约用纸，保护环境

师：那我们怎么做才能为保护森林，节约用纸出把力呢？

生1：本子两面都可以用

（让学生展示自己的作业本）

生2：用看过的报纸擦玻璃窗。

生3：不在书上乱写乱画。（展示自己的书）

生4：把用过的废纸收集起来卖给废品收购站。

生5：遇到浪费纸的现象我要去提醒他们节约用纸。

生6：姐姐看完的书我接着看，注意保持，整整齐齐的（展示）

师：同学们的做法真了不起，老师相信大家从今天开始一定会成为节约用纸的环保小卫士。

课堂小结---幻灯片呈现

师：通过今天的学习，我们知道了小小一张纸来之不易，此时，老师想送同学们清代家教名著《朱子家训》当中的一句话：“一粥一饭当思来处不易，半丝半缕何念物力为艰”。

师：谁能给大家解释一下这句话意思。

生：汇报。

师：同学说的很好，这句话的意思就是“吃每一碗粥、每一碗饭时,

应该想想这粥饭里有多少人的付出,多少能源的消耗,真的是来之不易；我们生活中所需的每半根丝、每半缕线,都要常常想想其中含几多物质能源和几多人的心血,应该好好珍惜”老师希望你们把今天学到的节约好方法告诉给身边的每一个人，让更多的人加入到我们节约的行动中来！让我们的生活环境更美好，生活更幸福！现在，让我们看看今天夺赞冠军是哪个小组，大家掌声祝贺。

最后让我们一起大声朗读这句话作为我们今天这节课的结束语好吗？

师生齐读：“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕何念物力为艰”

下课，师生再见！

板书设计：

10.从一张纸说起

纸的用途 广泛

纸的生产过程 复杂

保护环境 节约用纸 教学反思

《从一张纸说起》是二年级下学期的一节道德与法治学科课程。本课目标是：通过了解纸张的制作过程，知道造纸需要消耗大量的资源，还会带来环境污染，帮助学生树立节约的意识,不浪费，树立环保意识，知道节约用纸也是环保行为。这一课我用一个谜语导课，引

发学生学习兴趣，然后引导学生谈谈自己生活中的用纸情况，得出结论：我们的生活离不开纸，纸张的作用很广泛。引发学生思考我们应该怎样对待纸张，大树变成纸张的小视频，让学生明白纸张的来源，从而懂得节约用纸就是爱护树木的道理，于是学生开始反思自己浪费纸张的现象，从而懂得节约用纸的道理。同时唤起学生对身边资源的保护意识，努力为保护森林，节约用纸寻找好方法，号召学生与身边的人分享节约的好方法，从而扩展到生活中的节约，为下一课做好铺垫。