真善美的小世界说课稿【一等奖】

《真善美的小世界》教学设计

新民市城区第五小学

崔艳

《真善美的小世界》

一、教材分析

1、《真善美的小世界》，选自人民音乐出版社小学音乐五年级下册,是一首歌唱美国“迪士尼乐园”的歌曲。歌曲由两个乐段组成，A段四乐句均从弱拍起唱，并由低音向上大跳，跌宕起伏，充满生气。B段从强音开始，用了较多的附点音符，节奏舒展，旋律优美平稳;二声部合唱和谐丰满，与第一乐段形成对比。学生在听唱的音响感受中，体验了A段活泼跳跃的情绪，体验了对真善美的小世界发自内心赞美的情绪。

2、根据新课标的要求，结合本课教学内容，我确定了如下三维教学目标; （一）情感态度与价值观

学生通过学习歌曲，体会歌曲的音乐情绪，提高辨别真善美、假恶丑的能力，并激发学生对自由美好生活的赞美和热爱。

（二）过程与方法

在本课教学中，我把乐曲分乐段进行学习，A乐段采取以聆听为主、师生合作学习，B乐段采用生本教学理念，生生之间互相学习。在学习的过程中，我会引导学生逐步掌握歌曲的情绪情感，并以此为依据，调整自己的演唱。在二声部合唱部分，引导学生正确掌握两声部的音量和音高的配合。

（三）知识与技能

有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。

能够区分不同的段落，并选择不同的打击乐器为歌曲伴奏。

3、教学重点：

1.引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。

2.学会使用反复记号和乐器合奏练习

教学难点：

在三度关系的二声部合唱时的声音协和声部的均衡问题。

二、课前准备:

结合本校的“生本”教学理念，依据本课的教学内容，我布置了如下前置性作业：

1、收集“迪士尼”的相关资料

2、说说你喜欢的卡通人物

3、运用竖笛自学部分合唱旋律

三、教学过程

导入：《真善美的小世界》歌词非常简明，除去音乐旋律特点提示的情绪体验，单靠这简单抽象的歌词进一步调动学生情绪是很难的。因此，我出示了一张迪士尼的图片,并设问:你知道这是什么地方么？ 下面有请同学为大家介绍一下他所了解的迪士尼乐园。

接着我会这样说：“这是一个美丽的小世界，这是一个快乐的小世界，这是一个充满着真善美的小世界。虽然我们此时不能亲临现场去感受迪士尼所能给我们带来的欢乐，那就让我们一起动手来装扮一下属于我们自己的欢乐小世界吧！”接着揭示本课课题，今天我们

就来学习一首赞美迪士尼的歌曲《真善美的小世界》。

1初听：请同学们带着这样的问题去聆听

歌曲不断重复了哪句话？要表达什么样的情感？

2复听：请同学们随老师律动，感受歌曲的乐段组成及明确每个乐段的音乐情绪。

3再听歌曲：请学生认真观察歌曲的演唱顺序，从而解决本课重点内容---反复记号D.C. 4接下来开始分乐段学唱歌曲

（1）首先学习A乐段，我会让学生随着我的琴声用“lu”“la”等进行模唱旋律，并提示学生注意A乐段的演唱情绪，填词演唱。注意提示学生弱起小节的轻唱及有感情的演唱此乐段。

（2）接下来学习B乐段，在这一乐段里，我采取小组合作方式学习旋律。

二声部合唱已被我分为四个乐句，作为小组竖笛前置性学习任务，在完成本组任务的基础上，我们进行小组联谊学习，进而来完成每个声部的旋律学习。

接下来由我分别带领两个声部学生进行模唱旋律，在每声部完全掌握自己声部旋律之后，进行合唱。提示学生合唱的声音，音量等问题。

最后填词演唱B乐段。

5、在学习完整首歌曲之后，我们进行完整演唱歌曲。

在本环节提示学生注意每个乐段的情绪变化级合唱音准问题。并

对歌曲进行处理，通过和学生们讨论，得出欢快的A段用断音来演唱，优美抒情的B段用连音的对比演唱。B段四句相同的歌词，分别用f、p、mf、<的力度变化演唱。优美的演唱使孩子们尽情地赞颂了小世界，享受了音乐美，深化了音乐要素的学习，提高了音乐能力。

6、最后进行表演唱。

为了让学生更深入的体会迪士尼乐园的氛围，更好的演唱出歌曲的情绪，我设定了如下环节:我会这样语言调动学生的积极性“同学们唱的太棒了，你们欢乐的歌声传到了远方的迪士尼乐园，米老鼠和维尼熊情不自禁的想来参加到我们的音乐,

还给我们带来了好多礼物。(这时我会请两名同学来装扮成这两个卡通人物并把打击乐器作为礼物发给同学们。)同时，请其他同学说一说他们喜欢的动画人物有哪些？

最后，让我们带着乐器同小伙伴们一起沉浸在音乐的海洋里吧！

随着欢乐的歌声，我以这样的话语结束本课：每个人的内心决定了自己做看到世界的模样，不管是你想象的世界还是现实的世界，当你拥有了一颗真善美的心，也就拥有了一个真善美的小世界！