换个角度想一想教案教学设计

《换个角度想一想》教学设计

青龙第一实验小学

李秀英

教学目标：

1、通过活动，让孩子们学会从他人的角度，去理解问题。

2、培养孩子与他人的交往能力,以便长大后更好的融入社会。

3、通过感受不愉快的事情带来的烦恼，使孩子们懂得在交往中要尊重他人，理解他人，做一个快乐的学生。

教学重难点：

引导孩子们能够换个角度----站在他人的角度去考虑问题，学会理解、宽容和欣赏他人。

教学准备：

1、课前收集同学之间发生的不愉快的事情。

2、教学课件。

教学过程：

课前：大家一起唱《如果你感到快乐，你就拍拍手》。

一、故事导入，揭示课题。

导入：看到同学们脸上一个个快乐的笑容，老师也很开心，那老师给你们讲一个故事，好吗？

1、(课件出示小故事)同学读故事：从前，有一位老婆婆，她有两个儿子，大儿子是晒盐卖的，小儿子是卖伞的。两个儿子都很孝顺，可是她却过得不开心。下雨天的时候，她愁大儿子晒不了盐，晴天的时候，她又愁小儿子卖不出伞。每天都过得不快乐！隔壁的书生知道了这件事，便笑着对她说：老人家，您应该换个角度想一想。今天下雨，您就想，太好了，我小儿子的伞可以多卖几把了！如果明天天晴，您就该哈哈大笑，多好的太阳啊，大儿子的盐可以晒得好多好多啦！”从那以后，老婆婆就按着年青人的说法去做了，果然，她天天都过得乐呵呵的。

2、说一说:听完了这个故事，你知道了什么？

（同学们踊跃发言。）

3、师小结：是呀，同样一件事情，从不同的角度去想，结果可能完全不同。生活中也是如此，当遇到问题时，如果我们能换个角度去想一想，我们的生活将会更加快乐。这节课我们就一起来学习“换个角度想一想”。（板书课题）学生齐读课题。

二、情境感悟，说服小美。

小组活动一：读一读，议一议。

1、教师过渡：有时，由于我们对一件事情的想法、感受不同，有时也会发生冲突。下面，我们来分析一下妈妈的做法对还是小美的想法对。

2、课本7页，《难道就该咱们吃亏》：

3、

妈妈对

V V V

理由

邻居间应该多为别人着想

张爷爷年纪大了，需要好好休息

小弟弟小，不懂事，我们应该宽容

小美对

V

理由

在自己家里就应该自由些

4、现在就让我们来分析一下，到底应该怎样做才对呢。（

此处不说解决矛盾的办法，先让孩子换个角度想一想。）（学生思考）

5、小组讨论：把你的想法跟组里的小伙伴交流一下。

讨论要求：

①每个同学都应该积极发言，发言要有秩序。

②听的同学要求认真倾听，并学会思考。

③组内推荐一位代表，把你组里的想法，跟全班同学交流。

6、小结：相信小美听了大家的话，一定想明白了。也同意了妈妈的做法。是呀，同一件事情，如果我们能够换个角度想一想，不只顾自己，能站在对方的角度，理解别人的感

受,那生活将会更加和谐。（板书：理解人）

小组活动二：表演换位

体验快乐

1、过渡：书上8页，“演一演，想一想”。像书上的故事，生活中也经常发生。

2、学生表演。情景一，情景二（交换角色）。

3、师引导：大刚你怎么了？为什么这么生气？（

小胖不遵守时间，都迟到了20分钟。)问迟到的小胖：小胖，你又怎么了？（

难过，我没按规定时间准时到达，大刚生我的气了。这可怎么办？）

4、师生共同帮助，解决问题：如果是你，遇到这样的事情，你会怎么做？

如果我是大刚，我会……

如果我是小胖，我会……

5、教师小结：大家生活在一起，难免会遇到些不愉快的事。当别人对自己有过失或失误时，还是得饶人处且饶人，学会宽容别人，生活会更加快乐。（板书：宽容人）

小组活动三：做法不同，结果不同。

1、情景剧表演。课本9页“议一议”。

2、对小明这四种不同的做法，你有什么想法？你想对小明和摔倒的小女孩说些什么呢？大家讨论一下。

3、①我想对小明说：

。

②我想对小女孩说：

。

4、学会道歉：①态度要诚恳。

②要向别人说对不起。

③写道歉卡。

还可以：

。

四、转向生活，知行统一。

过渡：课前，老师布置大家写下一件自己和同学或朋友之间发生的不愉快的事情，通过前面的学习，同学们能不能换个角度想一想，帮助自己来解决这个小矛盾呢？

1、谁愿意把你的不愉快的事情及想法跟大家交流一下。

2、学生交流，师生评价。

小结：看到同学们脸上露出的笑容，老师感到很欣慰。生活就是这样，每个人的心里多一份理解、尊重和宽容，能替别人想一想，生活将会更加美好，我们也会更开心、快乐。

五、板书设计：

换个角度想一想

理解人

开心

尊重人

快乐

宽容人