14 莫高窟优质课一等奖教案

14、莫高窟

教学目标:

1.学会本课生字,理解“威风凛凛”、“栩栩如生”、“举世闻名”“结晶”等词语的意思。体会文中关键词句在表达情意方面的作用。

2.积累课文中的优美词句、精彩段落。背诵二、三段。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会我国劳动人民伟大的智慧,学生热爱我国灿烂民族文化。

教学重点:

1.学会随文识字同,学会本课的生字。

2.学会正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点词语的意思,体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大。

教学难点:

正确、流利、有感情地朗读课文,体会我国劳动人民伟大的智慧,学生热爱我国灿烂民族文化。

教学时间:两课时教具准备:

生字、词语卡片,中国地图、多媒体课件

教学过程:

第一课时

一、创设情景,引入新课。

1、谈话解题:

同学们,我们的祖国是一个历史悠久的文明古国,无数灿烂的

艺术瑰宝吸引着中外游人。其中甘肃敦煌的莫高窟、河南省的龙门石窟、山西省的云岗石窟,被誉为我国石窟艺术的三大宝库。今天,我们将走进敦煌去一睹莫高窟迷人的风采。(板书:14.莫高窟) 2、放有关莫高窟的音像资料)简单介绍:在鸣沙山壁上密密层层地凿了近500个洞窟,每个洞窟都有彩塑的佛像和艳丽多姿的壁画。

3、引发学生思考:欣赏了莫高窟,你想到了什么?教师相机小结并过渡。

二、自主识字,了解大意。

1、自由轻声读课文,勾画出本课不认识的生字、词,用自己喜欢的方式自学生字、词,试着把课文读通顺。

2、默读课文,思考:

⑴、这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟?

⑵、作者是怎样评价莫高窟的?

三、师生互动,检查情况。

1、认读词语,师生正音,提示学生注意音难字难和形难字。

2、指名朗读课文,要求:正确、通顺、流利。师生评议。

3、对于思考题你有什么见解?

组内交流,指名学生汇报交流情况,老师相继板书:明珠智慧结晶艺术宝库

四、略读一、四段,感知文章结构。

1、齐读第一段,勾出这一段的中心句。读中心句并思考:你认为

这一句话在全文中起什么作用?(总结全文)

2、再读一段,想想还读懂了什么。让学生自由发表意见。

3、默读最后一段用“△”标出最能体现莫高窟地理位置的词,你怎样理解?我国除了莫高窟还有什么是“举世闻名”的?

4、让学生思考、讨论文章结构,老师相继补充。

五、课堂小结:

六、布置作业

(1)、书写生字、词语。

(2)、朗读课文。

第二课时

一、抓住重点,朗读感悟

1、交流:同学们,刚才在播放的图像上你们看到了洞窟内有哪些景物呢?(彩塑、壁画),看了这些景物,叫人赞叹不已。有一位作家观赏了莫高窟以后,就把他所看到的用笔写了下来,那么,这位作家是怎么向俺们介绍的呢?(指名分读第2、3自然段)

2、学习第2自然段

(1)用自身喜欢的方式读第2自然段,思考:这一段写了什么?是围绕哪句话写的?用“—”画出来。

(2)作者是怎样描写这些彩塑的?自由读第2自然段,看看读懂了什么,还有什么不理解的地方提出来。

(3)同学交流质疑,教师相机点拨。

①(点击彩塑)引导同学浏览各种神态的彩塑,想像彩塑不同的样子,理解“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”、“个性鲜明”、“神态各异”等词。

②(点击“彩塑”中的“卧佛”)课文是如何描述卧佛的呢?

③面对这一尊尊想象力之丰富,色彩之绚丽,气魄之宏伟的彩塑,游人在观光时会想些什么,又会说些什么?

(4)怎样读才能让人也好像看到这些彩塑的样子?(结合评价,指导朗读)

(5)(点击第2自然段填空题)按原文口头填空,指导背诵

(6)指导学法。

①找中心句②读文质疑③品读背诵

3、学习第3自然段

(1)根据学第2自然段的方法,自学第3自然段

(2)讨论交流自学效果。(先以小组为单位进行组内交流,再以小组的形式发表、交流讨论的结果。)

(3)朗读体会,想象画面。

①(点击“壁画”)欣赏各种姿态的飞天图,朗读体会作者优美细腻的描写笔触。(出示“有……有……有……还有……”的排比句式,学习“先概括写,后具体写”的写法。)

②文中还有这样的句子吗?(点击句子“壁画上的飞天,有的臂挎花篮,采摘鲜花;有的……”,引导同学改为“壁画上的飞天,有臂挎花篮,采摘鲜花的;有……”的句式。)

③欣赏课文插图,你能用这样的句子来介绍图上的内容吗

(发挥想象,从游人说开去。)

(4)引读背诵。

4、学习课文第三段

(1)介绍敦煌文化,理解“举世闻名”。

(2)由“每一尊彩塑、每一幅壁画”引导同学去联想古代劳动人民非凡的发明力和高超的智慧,理解“结晶”的意思。

(3)指导朗读。

6、学习课文第一段。

(1)举世闻名的莫高窟在哪儿呢?齐读第一段。

(2)(点击“莫高窟”)图文对照,想象莫高窟的全貌。

四、听课文录音,看有关图像资料,再次感受莫高窟的绚烂辉煌的艺术文化

五、创设情境,复述课文

1、同学们,刚才俺们跟着作者一起欣赏了闻名世界、光辉绚烂的敦煌莫高窟,看到了洞窟中那精妙绝伦的彩塑和宏伟瑰丽的壁画,真是让俺们大开眼界,它不愧是俺们中华民族的骄傲和自豪。假如你是莫高窟的导游,你准备怎样向游客介绍?

2、练习、展示、评议。

六、扩展延伸,构建联系

播放洛阳龙门石窟课件,让学生用自己的话感悟、介绍。

七、布置作业

1、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。

2、将课文改写成导游词,说给家人、同学听。板书设计:

总分总

14 莫高窟

一颗明珠

彩塑:神态各异栩栩如生啧啧赞叹

壁画:宏伟瑰丽丰富多彩引人注目

举世闻名艺术宝库智慧的结晶