积累与运用（一）优质公开课教案

多彩的春天教学设计

一、教材简析

《多彩的春天》是西师大版第六册第一单元的训练内容。它秉承了单元主题,赞春、爱春。因此,要引导学生在大自然中通过观察,用多种形式表达春天的信息,感悟大自然美景,激发对大自然的热爱之情。并培养学生口语交际能力及文明合作交流习惯。

二、教学目标

1、引导学生观察春天,了解春天的特点,积累好词佳句、诗句、诗歌、歌曲,丰富自己的见闻和感受。

2、用创设情境、合作探究方法引导学生有序完整生动的交流,用多种形式表现春天的美,掌握春天的信息,培养学生的交际能力,用普通话条理清晰表达所见所感的能力。

3、培养学生学会倾听、表达、评价、补充、交流及合作的意识,培养审美情趣,激发对大自然的热爱,提高环保意识。

三、教学重点

学会倾听,并能用普通话交谈,清楚明白讲述见闻美景。并对不完整的表达能适当补充,激发热爱大自然的情感

四、难点

学会有序表达,把握别人交流主旨,并对不足适当补充。清晰明白表达自已所见所闻所感受到的春景。

五、教具准备

多媒体课件、音乐。

六、课时安排:1课时

七、教学过程

(一)创设情境导入

师:看,春姑娘已迈着轻盈的脚步悄悄地向我们走来,它到底在哪里呢?瞧!它在这里呢。老师找到了。

(二)寻春

师:课件(桃花,梨花盛开,小河流淌,小孩放风筝,等)看完之后你想用什么词语形容春天。

生:五彩缤纷生机勃勃。

师:出示课题,今天我们就来交流“多彩的春天”

师:课前老师也已分组让同学们寻找了春天,大家找到了吗?

生(齐):找到了

师:哦!都找到了,同学们真是善于观察的孩子。

(三)品春

师:谁愿意站起来说说你发现的春天呢?你来说。

A生:好词、美句展现春天气息

师:老师选你为“展春”组的代表。

B生:诗歌赞春

师:“赞春”组的代表拿着标牌。

C生:用绘画绘出“春之色”。

师:你代表“绘春组”拿着标牌。

D生:用歌曲《小燕子穿花衣》唱出了“春之声”。

师:“唱春组”的首领高举标牌

师:同学们展现春天信息的形式可真新奇多样,下边的孩子们你想用什么形式交流春天的信息,就进入老师分好的小组内。我们一起畅谈春天吧!

(四)畅春

1、师:畅春要求:

(1)、用普通话通顺有序交流你观察的春天。

(2)、注意倾听,针对别人发言的不足,适当的补充。

(3)、评出小组内畅春最通顺,流利、完美的“春的信使”,一会儿上台交流。

师:开始交流吧!老师做巡视,并随时作指导。比一比哪组交流的最热烈。

师:赞春组交流的真热烈!

师:唱春组真活跃!

师:你要把图画绘的春景用通顺流利的语言表达出来

过渡:大家经过一段时间的交流,汇报一下交流成果吧!

2、汇报成果

师:你来汇报一下你组的优秀交流家。你也来汇报一下。唱春组也汇报完了。

师:下面有请各组内的优秀交流家上台交流。其他同学认真倾听,针对交流的不足作以适当补充,并在心中评出班级最佳“交流家”。

师:你来交流!唱春组的交流家上来!

师:“赞春组”的丽丽满腹诗书,老师佩服!

师:唱春组的交流家上来!

“唱春组”的珊珊声音悦耳动听,宛如“百灵鸟”唱歌!

“展春组”的果果说得不错,真是“春天的精灵”。

师:同学们陶醉了,掌声此起彼伏,畅春拉下了帷幕。

生:掌声不断。

师:同学们有对“畅春”的小朋友的交流作以补充的吗?

生:我想补充展春的内容,我想补充畅春的内容。

师:你们两个都是留心观察,善于积累的孩子。希望其他孩子都要向你们学习,为今后交流和写作打下基础。

3、评价奖励

师:现在,大家心中的班级“最佳交流家”肯定诞生了吧!举手表决一下。赞成赞春请举手,赞成展春的请举手;赞成唱春的请举手!

生:大多举手赞成“赞春”的丽丽。

师:都赞成赞春的丽丽,老师为你骄傲,为你点赞。奖给你老师亲手制作的皇冠,请登上至高无上的“皇帝宝座”,掌声雷鸣。

过渡:通过同学们的交流,我们了解到了春天真是多姿多彩,生机盎然。让我们再次移步春天,感受春天的气息吧。

(五)、悟春升华主题

1、自由朗读描写春天的的诗文,个别交流一下读后感受。

课件(1)朱自清《春》片断

描春语句古诗

(2)读完了,你来说说对春的感受。

生:春光明媚,万物复苏,好一派生机勃勃的景象呀,我们喜欢春天。生:我们热爱大自然。我们要保护环境。

师:你们真是热爱生活的孩子,你们眼中充满了美。

2、热爱大自然我们该怎样做呢?

生:(1)多植树种草(2)多栽花(3)不乱吐痰(4)不随便倒杂物(5)不攀折小树苗

师:同学们都是爱护大自然的好孩子,愿你们不要做“语言的巨人,行动的矮子”,还要做好宣传,开展“小手拉大手”活动,真正响应党中央***的号召,为保护环境增光添色,还地球一个天蓝水清,建设一个美丽富饶的大中国。“一屋不扫,何以扫天下”那就先从我们的教室开始装扮吧。

(六)扮春践行“春之韵”行动

1、老师把教室墙壁分为几大块,每组一块,把你收集的春天信息,用各种形式写出来,绘出来,贴在相应组内。

2、评一评,看哪组突出了春的气息,老师要颁发集体奖。另外,继

续用亲手栽种的花草装扮教室、校园。看我班的“环保卫士”已有行动了。

过渡:让我们继续美春,寻春吧!

(七)结束

师播放《春天在那里》歌曲

会唱的一起唱

板书设计:

热爱大自然

多彩的春天保护环境

多彩的春天教学设计冯连录

让河第五小学