23 朱德和母亲教案教学设计

23 朱德和母亲

一、教学目标:

1.用自己喜欢的方法认识生字,并能正确书写,理解“勤劳孝顺、惦念”等词语的意思,体会文中关键词句在表情达意方面的作用。

2.在读中体会朱德的勤劳孝顺以及母亲的优秀品质对他的深刻影响,理解朱德同志在回忆录中的句子的含义。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会朱德同志与母亲之间血浓于水的真挚感情,学习他献身革命、忠于党、忠于人民的高尚品德。

二、教学重点:

1.学会用多种方法学习生字。

2.读懂课文,从重点词句中体会朱德的勤劳孝顺以及母亲的优秀品质对他的深刻影响。

三、教学难点:

正确、流利、有感情地朗读课文,体会朱德同志与母亲之间血浓于水的真挚感情,学习他献身革命、忠于党、忠于人民的高尚品德。

四、课时安排:

两课时

五、教具准备:

本课生字、词语卡片,朱德的照片和生平简介。

六教学过程:

(一)、谈话介绍,引入新课

1.谈话解题:俗话说:“骨肉亲情,血浓于水。”今天,我们就来看一看中国伟大的元帅朱德同志与他的母亲——一位平凡的中国妇女之间事情,让我们去感受他们的母子情深。2.板书课题:朱德和母亲

学生齐读课题

3、出示:简介朱德

(二)、读通课文,了解大意

1.请学生自读课文,用自己喜爱的符号勾出不认识的生字及不理解的词语。

2.学生自主识字,借助工具书或联系生活实际独立完成生字的学习。

3.用开火车、请小老师、猜字谜、拆分组合部件的形式检查、巩固学生孤情况。提出不理解的词语,学习小组讨论解决。4.再读课文,想想这篇课文可分为几个部分?

(三)、紧扣中心词,体会朱德对母亲的爱

1.学生自由朗读全文,思考:你认为朱德是个怎样的人?你能用书中的两个词语来概括吗?(相继板书:勤劳、孝顺)孝顺:尽心奉养父母,顺从父母的意志。

2.合作探究:小组内分工读课文,讨论:课文围绕朱德“勤劳孝顺”讲了哪些事?并勾画出能体现朱德“勤劳孝顺”的

关键词语。

3、生交流

4、师出示相关段落

出示:朱德从四五岁起就帮母亲递柴火、烧开水。只要能帮到母亲的忙,再苦再累,朱德都觉得很高兴。到八九岁时,他学会了一些干农活的技巧和本领,不但能挑能背,还能种田了。

从四五岁、八九岁所做的事体会到什么?用“只要……都”和“不但……还”造句。

出示第三段:每天放学以后,看见母亲在灶前汗流满面地烧饭,朱德总是悄悄地把书包一放,就默默地挑水或放牛去了。从第3自然段中的哪些词语可以看出朱德对母亲的体谅、孝顺?

从悄悄地、默默地表现了什么?

出示:朱德总是笑笑,继续帮母亲忙这忙那,硬是抢在母亲前头把事情干完。

从悄悄、继续、抢表现了什么?

出示:朱德家没有水井,每天要到山坡下去挑水。挑满两桶水,再爬山坡走回家,这对一个八九岁的孩子来说,确实是件很难的事,但是朱德为了减轻母亲的劳累,总是抢着去做。从抢着去做体会到什么?

朗读第7段,说说长大后的朱德是怎么样对母亲的?

出示:朱德长大以后,离开母亲去读书,后来又参加了革命,工作十分繁忙,不能回家探望母亲,但他一直惦念着母亲,常给母亲写信、寄钱。

你认为朱德是一个怎样的人?勤劳孝顺吃苦耐劳

(四)、抓住重点词句,体会母亲对朱德的影响

自主学习:用自己喜欢的方式朗读课文,边读边思考:你觉得朱德的母亲是一个什么样的人,为什么?

⑴读课文第一段,思考:你从这一段中体会到了母亲的什么品质?是怎样体会到的?抓住“总是……先……再……还要……甚至……”等重点词语想象母亲的操劳,感悟母亲的勤劳俭朴、吃苦耐劳。

⑵读课文第二段,组织讨论:“心疼、拉、责怪”这三个词语包含着母亲怎样的情感?你从中体会到了什么?感情朗读,感情母亲的善良。

⑶朗读课文第六段,想想:你读懂了什么?是怎样读懂的?从“刚刚……又……还……”等词语中体会母亲的勤劳,从“怕惊动大家”体会母亲的善良体贴。

(4).你认为朱德的母亲是一个怎样的人?勤劳能干善良体贴

(五)这样勤劳的母亲给予朱德怎样的启发呢?深入理解课文最后一段。

生齐读课文,回答问题

师小结

(六)、布置作业:

1.抄写今天学习的生字词。

2.你平常帮家人做了哪些事呢?选一件写一写。

3.你学了这篇文章,你有什么收获?

板书设计:

母亲:勤劳、善良

以劳动人民母性朱德和母亲

育劳动人民领袖朱德:勤劳、孝顺