三 技术的未来特级教师教学实录

《技术的未来》教学设计

西安交大附中

李 欣

【教材分析】

《技术的未来》是江苏教育出版社通用技术《技术与设计（一）》第一章第三节的内容。课本中这一节的内容安排并不是很多，正文仅有两段，主要以激发学生思维、拓展学生视野为主，安排了“案例分析”“讨论”“阅读”和“辩论”，旨在使学生了解技术的未来及其发展趋势，对技术的未来发展形成积极的情感和理性的态度。本节内容是第一章前两节《技术的价值》《技术的性质》的拓展，同时，又是第一章《走进技术世界》的高度总结概括，在学习情感方面，对后面几章的学习有着很大的影响，因此，具有承上启下的重要作用。

【学情分析】

学生在日常生活、新闻中已经熟悉了很多技术，对技术未来的发展趋势也有一定的了解，同时学生求异心理强，对新的技术有浓厚的兴趣，这些都是本节课学习的有利因素。但是学生只学习了半个单元的《通用技术》，对技术的理解还停留在感性认识阶段，理性认知的成分不够，对本节课的学习造成一定的障碍。在教学中，需要利用学生已有的经验和乐于接触新技术的特点，帮助学生从感性入手，辅以理性分析，逐步形成对技术的理性态度。

【教学目标】

1.知识与技能：了解技术未来的发展趋势；了解技术对社会产生的重要影响，使学生养成主动深入地用科学的眼光去观察生活、看待技术。

2.过程与方法：经历对未来技术的阅读畅想、交流讨论，领略技术世界的奥秘和神奇；经历关于技术发展的辩论，形成正确地看待技术及其发展的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习，形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，领略技术世界的奥秘与神奇；学会辩证地看待技术的发展，形成选择技术的理性态度。

【教学重点】

了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。

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【教学难点】

培养学生理性地看待技术。

【教学策略】

技术的未来这一节，知识点不多，重在学生的体验、感悟和理解。因此，我计划将本节课安排在网络多媒体教室进行，利用网络多媒体环境下多样的素材对学生形成冲击，通过案例进行引导，以学生活动为主开展学***量的技术信息和学生的课堂活动形成呼应，以技术引领技术，突破本节课的重难点：使学生了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。

【教学方法】

任务驱动法、案例分析法、谈话法

【学法指导】

讨论交流、积极思考、合作探究

【课型】

新授课

【课时安排】

一课时

【教具准备】

《技术的未来》专题学习网站、未来技术相关的图片、视频等多媒体资料。

【教学过程】

一、

谈话导入

在之前的学习中，我们知道了技术是推动人类进步的巨大动力，身处这个日新月异的时代，我们已经感受到了技术发展给生活带来的巨大变化。那么未来的技术呢？它将走向哪里去呢？你想过吗？想看到吗？今天就让我们一起乘坐“未来号”航船，畅游在未来的技术世界里吧！

二、

整体认知

（一）

视频体验

同学们，欢迎来到“未来号”航船，首先请大家看一看我们未来的生活吧！

1.播放视频《未来家庭》，请学生注意观察里面都涉及到了哪些技术。

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2.学生观看视频，感受高科技的未来生活，拓宽学生的思维。

3. 大家对“未来号”呈现给大家的视频感兴趣吗？请大家互相交流自己在视频中看到的技术。

（二）学生活动

1.收集信息：“未来号”呈现的视频让我们激动，但，每个人的关注点不一样，大家都有自己感兴趣的技术。我们可以利用互联网和局域网，了解这些技术的前沿资料，然后进行交流。

2.请学生先在局域网（网络课程）中找老师提前准备的技术发展方向及当前科技前沿的相关资料进行阅读，若老师提供的资料中没有自己感兴趣的技术，也可以在互联网中用搜索引擎查找。

3.学生互相交流自己看到的资料，畅想未来的技术。

三、

深入学习

（一）案件分析

1.刚才大家都就自己找到、看到的资料对未来技术的发展和趋势进行了交流，看得出，大家对未来的技术发展非常看好，而且非常向往。“未来号”还将有很多的精彩呈现给大家，让我们共同欣赏！

2.案例展示：太空旅游、水上城市、未来设计，展示视频：未来驾驶技术、未来智能技术（钢铁侠救人）。进一步通过案例，培养学生积极的技术情感。

3.看到这些天才的设计，我们会感到无限的自豪，但是有些技术却会给人类带来灾难。爱因斯坦给“未来号”留了一封信，他在信中说“一想到未来，大家都忧心忡忡。”为什么他会这么说呢？他的说法你有感受吗？

4.学生思考，学习网络课程中关于爱因斯坦写《告后人书》的背景。

5.“未来号”航船继续前行（案例展示）：3D打印技术可以打印出枪支，智能机器人不断挤掉人类的工作岗位，因新技术的发展而导致的失业人数越来越多……

（二）课堂辩论

1.技术的未来既充满希望，同时也隐含威胁。我们应该如何看待技术的未来呢？对此展开辩论。

2.辩论说明：甲方：技术的发展，解决了当前技术自身引发的一系列问题，我们要相信技术，依赖技术。乙方：技术的进一步发展固然可以消除它所带来的3

一切已知的危害，但是谁能保证，它不会给我们带来新的、更为严重的灾难呢？

3.给学生两分钟时间搜集资料，整理思路，然后开展课堂辩论。注意：辩论只是意在使学生形成正确的技术观，不必太注重辩论的规范性。

4.师生共同总结：对于技术，我们应该理性看待，既不需要技术迷惘中的旷世悲怆，也不要技术崇拜中的盲目乐观。我们应当从人类的根本利益出发，从人类的共同利益出发，从人类的长远利益出发，以更有责任，更有远见，更有道德的使用技术。

四、

课堂练习

1.拓展阅读：“未来号”不仅有世界上技术发展的典型案例，更有我们国家的尖端技术信息。请大家利用搜索引擎查找当前我国探月工程的发展现状，感受中国的高端科技。

2.课堂练习。爱因斯坦写下了他那个时代的《告后人书》，你能不能在“未来号”上写一写我们这个时代的《告后人书》呢？请大家就自己对技术未来发展的理解，写几句话。

3.课堂展示。就学生写的话进行交流。

五、

课堂小结

本节课我们乘坐“未来号”航船，共同畅想未来技术的发展。相信通过本节课，大家更加理解了什么是技术，它能做什么，不能做什么，应该如何正确地使用，什么才是对待正确的技术观。我们的本节课的课程学习已经结束，但“未来号”还会继续远行。希望大家以后在自己的学习和生活中，理性、辩证地认识技术、使用技术，成为一个未来技术世界中的正义之士，为技术的发展和人类的进步贡献自己的力量。

【作业处理】

继续完成自己的《告后人书》，关注专题学习网站及其他渠道关于未来技术发展的案例与消息。

【课后反思】

本节课不是传统意义上的“重点课”，学生通常关注度不够，老师也都讲得比较略，大都是粗略过一下而己。但其实深刻理解技术的未来，对于培养学生的技术素养，是十分重要的。为了较快速地让学生认识到技术的未来，我制作了专题4

学习网站，用多媒体课件和学习网站两相合的形式，从图片、视频、文字、课堂辩论等几个方面入手，帮助学生树立正确的技术观。事实证明，这种方式是可行的。学生的兴致很高，尤其是最后让同学们写“告后人书”，他们都很有感触地写了自己的想法。因此，从整体上来看，本节课的教学目标非常圆满地完成了，重点突出，学生学习兴趣高昂，课堂气氛活跃，是比较成功的一节课。只是由于课堂时间限制，最终在辩论的环节，未能让学生畅所欲言，以后还应更合理地规划课堂内容，以期达到更好的教学效果。

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