三 技术的未来主要内容及教案内容

教学设计

课题：

技术的未来

科目：

通用技术

提供者：白秀香

一、教学内容分析

教学对象：

高一年级

课时： 1课时

单位：

弥渡二中

本节课是有关

“技术的未来”的学习，力求通过

“案例分析”、“阅读材料”和“讨论”为主线，从一个个学生感兴趣的现实生活中的实例出发展开教学，学生通过学习，可以初步了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性的态度。

二、教学目标

知识技能目标

1、了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性的态度。

2、了解技术对社会产生的影响，使学生养成主动深入地用科学的眼光去观察生活，去看待技术。

能力方法目标

1．

培养创新思维的能力和想象的能力。

2．

通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力。

情感态度目标

1．

激发学生的学习兴趣和求知欲，形成良好的学习态度

2．

了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。

三、学习者特征分析

由于高中学生鉴别力还不很强，缺乏主见，，易受错误思想的影响，在课堂教学过程中，主要通过辩论、研究、分析等多种教学组织形式，创设学生主动参与的教育环境，引导学生从现实生活的经历与体验出发，积极主动地学习，使学生养成主动深入地用科学的眼光去观察生活，去思考问题，理性的看待问题，了解技术对社会发展的影响，构建与社会发展相适应的价值观和责任感。

四、教学策略选择与设计

因为本节课的内容以案例阅读分析和师生互动交流为主，如果单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受，而直观的图片和教具、详实的技术资料的使用可以辅助教学，进而激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，

在老师引导下自主、探究、合作学习；多媒体辅助学习；课外活动实践

五、教学重点及难点

教学重点：了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度

教学难点

：如何培养学生理性看待技术

六、教学过程

教师活动

（一）

创设情景，导入新课(用多媒体创设问题情景。) 在日新月异的21世纪，人类社会将继续发生重要变化，技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素。面对技术对人类、对学生活动

设计意图

激发学生学习兴趣

听

社会所产生的重大影响，人们常常会问：未来的技术将走向何处？出示本节课的学习内容及学习目标（幻灯片）

（二）提出问题：

（1）结合日常生活中自己所知道的某项技术，大胆设想该项技术的未来。

（２）

平时我们所说无线技术是什么？：

【案例分析】

“无线家庭”的“无线生活”：

就“无线家庭一天的无线生活”，根据自已所知道的技术，口头续编文莉一家晚上的生活

初步想像技术的未来

想像技术带给人类的未来

思考

畅想未来的生活

（三）自主学习：

爱因斯坦《告后人书》告诉我们什么？

阅读：爱因斯坦《告后问题提出：为什么爱因斯坦在《告后人书》中写到：人书》

“一想到未来

, 大家都忧心忡忡。”

思考并给出结论

讨论：互联网技术、基因食品等高科技未来的发展给人们的生活带来怎样的影响？

（四）协作学习

互相讨论、交流，在此基础上选派一位代表发言，共享讨论、交流后的结论。

回顾技术的两面性，并对技术的未来作思考

阅读课本，解决原先确定的探究问题

（五）课堂活动：

主动权交给学生

分组展开辨论：技术的进一步发展是给人类社针对讨论总结：对“技术的未来”，既不需要会带来进步还是带来灾对技术旷世悲怆，也不需要盲目乐观。应当从人类的难？

未来的展望，根本利益出发，更加理性地看待技术，以更为正方：技术的进一步发并回顾技术负责、更有远见、更具道德的方式使用技术、展是给人类带来进步。

的两面性

探究技术，并共同建构协调的未来的技术世反方：技术的进一步发界。

展是给人类带来灾难。

（六）课堂小结：人类的需求和愿望是技术发明与创新的动力，而技术的发展解放和发展了人类，改变了人类的工作和生活方式。对技术的未来既充满希望，同时也隐含威胁；我们应理性对待技术的未来发展。

（七）作业布置

对本节知识系统化

巩固知识

听

记录

七、板书设计

技术的未来： 1、充满希望

2、隐含威胁

3、理性看待技术