综合利用三种方法证两三角形全等优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

资料摘要

1.3探索三角形全等的条件（4）一、自主先学1．回忆上节课学习内容，用自己的语言表达出来！2．解决下面的问题，你有什么发现吗？已知：如图，∠A＝∠D=30°，∠ACB＝∠DBC=35°．求证：⊿ABC≌⊿DCB. A D B C 二、小组讨论已知：△ABC与△DEF中，∠A＝∠D，∠B＝∠E，BC＝

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所属课文：综合利用三种方法证两三角形全等

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2019-05-30 15:32:00

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学校：新沂市踢球山中学

综合利用三种方法证两三角形全等优秀教学设计说课稿

未知

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关键词：综合利用三种方法…优秀教学设计说课稿

正文

1.3

探索三角形全等的条件（4）

一、自主先学

1．回忆上节课学习内容，用自己的语言表达出来！

2．解决下面的问题，你有什么发现吗？

已知：如图，∠

A＝∠D=30°，∠ACB＝∠DBC=35°．

求证：⊿ABC≌⊿DCB.

A D

B C

二、小组讨论

已知：△ABC与△DEF中，∠A＝∠D，∠B＝∠E，BC＝EF.

求证：△ABC≌△DEF．

三、交流展示

1、

你们可以得到什么结论？请分组研究并写出来。

2、

试一试

已知：如图∠A=∠D, ∠ACB= ∠

DBC。求证：AB=DC

A 四、质疑拓展

1．已知：如图，△ABC≌△

ABC

，AD和AD分别是△ABC和△

ABC中BC和B



边上的高．

求证：AD＝AD

．

B D C



2．已知：如图，△ABC≌△

ABC

，AD和AD分别是△ABC和△ABC中∠A和∠A

的角平分线．

求证：AD＝AD．

A

D

C

B D C B

3．已知：如图，△ABC≌△ABC，AD和AD分别是△ABC和△ABC的BC和BC边上的中线．

求证：AD＝AD．

A A

B

D

C

B D C

五、当堂检测

1 ．如图∠ACB＝∠DFE，BC＝EF，根据“ASA”, 应补充一个直接条件___________，根据“AAS”，

那么补充的条件为____________，才能使

△ABC≌△DEF．

2．如图，BE＝CD，∠1＝∠2，则AB＝AC吗？为什么？

六、课终小结

本节课你有什么收获？

A F B C D A E D E B C

关于本教案的常见问题

Q：综合利用三种方法证两三角形全等优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《综合利用三种方法证两三角形全等》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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