过小孤山大孤山/陆游教学活动设计方案

课题：《过小孤山大孤山》

【学习任务】

1.在积累文言词语、词类活用、特殊句式及疏通文意的基础上，把握作者陆游在本文所表现出来的思想情感。

2.体会古代文人的山水情怀，把握文章的主旨。

3.领悟“创造形象，诗文有别”，感悟散文和诗歌在表达同一题材时的不同手法。

【重点难点】

1、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。

2、学习这篇游记散文写景叙事的手法。

【学习过程】

一、知识链接

1、走近作者

陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴市）人。南宋爱国诗人。父亲

陆宰是个具有爱国思想的知识分子，家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。绍兴二十三年（1153），他到临安应进士试，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨，复试时竟被除名。直到秦桧死后几年，他才赐进士出身。因为陆游主张抗金，恢复中原，所以他屡遭朝廷投降派的排挤、打击，仕途不是很顺利。

他一生创作了大量作品。今存诗9300余首，题材广泛，内容丰富。还有一百三

十首词和大量的散文。其中，诗的成就最为显著。前期多为爱国诗，诗风豪迈奔放。后期多为田园诗，诗风清丽平淡。他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神；他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情；而他的散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠；所写的政论、史记、

游记、序、跋等，大都语言洗炼，结构整饬。

2、了解背景

陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至1169年，起用为夔州（今四川奉节）通判，由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任

。一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。途中作者以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》，以记其胜。《过小孤山大孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。

3、解题：

（1）小孤山：

位于安徽宿松县复兴镇境内，与江西省彭泽县城隔江相望

。山高约一百米，方圆一里，被誉为“长江绝岛”，素有“海门天柱”、“海门第一关”之称。相传大禹治水在此刻石记功

，秦始皇刻“中流砥柱”于石上。由于山形像一位云髻高绾的美女，人们又将此山称为小姑山。小孤山山体独特，无处不景，无景不奇，“东看一支笔，西望太师椅，南观似悬钟，北看啸天龙”。千百年来，以其秀、奇、险、独而著称。主要胜景有：“龙耳洞”“先月楼”“弥陀阁”“天妃殿”“半边塔”“界潮祠”“梳妆亭”“御诗碑”等。

关于小姑山和彭浪矶名称的由来，还有另一种比较浪漫的说法：民间传说中一位纯情美丽的少女，她与彭郎相爱，但终难成眷属，于是投江殉情，死后化作秀资超然的

“小孤山”，又名“小姑山”。彭郎因悲于小姑之死，遂化成石矶，立于江边，即“澎浪矶”，亦名“彭郎矶”。

（2）大孤山

在鄱阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋变化而成，因而又名大姑山。

二、预习检测

1、给下列加点的字注音。

①烽燧(

)

②潦缩(

)

③翠蔓(

)④营葺(

)

⑤开霁(

)

⑥葭苇(

)

⑦溯流(

)

⑧迥异(

)

⑨渺弥(

) 2.古今异义

①与江山相发挥

②舟人指点岸如赪

古义：

古义

今义：

今义

③其间一日阻风不行

古义：

今义：

3.一词多义

(1)然

①杰然特起(

) ②然峭拔秀丽皆不可与小孤比(

) ③实不然也(

) (2)以

①今以钟磬置水中(

) ②复以小艇游庙中(

) ③若稍饰以楼观亭榭(

) ④夫夷以近，则游者众(

) ⑤不以物喜，不以己悲(

) (3)之

①信造化之尤物也(

) ②自数十里外望之(

) ③徙倚久之而归(

) ④何功之有哉(

) ⑤之二虫又何知(

) (4)而

①突兀而已(

) ②徙倚久之而归(

) ③岸土赤而壁立(

) ④青，取之于蓝，而青于蓝(

) ⑤而母立于兹(

) 4.词类活用

①晚泊沙夹：

②岸土赤而壁立：

③掠江东南去：

④上干云霄：

⑤微雨，复以小艇游庙中：

5.特殊句式

(1)若稍饰以楼观亭榭。(

) 译文：

(2)信造化之尤物也。(

) 译文：

(3)复以小艇游庙中。(

) 译文：

(4)其间一日阻风不行。(

) 译文：

三、课堂探究、交流，以行促学

1、本文作为一篇游记，写了哪些具体的景物？本文的景物描写有哪些特点？

2、作者在记述山川景物、名胜古迹的过程中，随时融合抒情和议论，并将有关的传闻轶事、前人诗句都信手捏来，还随笔写出郡县沿革、地形防戍等情况，这样写有什么作用？

3、作者是怎样融情入景，显露自己的心境的？

三、方法归纳，学行合一

1．在记述山川景物、名胜古迹的过程中，随时融合抒情和议论，使写景记游具有思想深度。

2．在记述山川景物、名胜古迹的过程中，将有关的传闻逸事、前人诗句信手拈来，还随笔写出郡县沿革、地形防戍等情况，丰富了作品的内容，同时亦为景物添彩生色，使一景一物似乎都带有诗的灵气、文的雅致、神话的氛围和历史的积淀，诗文传说与胜景相互辉映，更为引人入胜。

3．运用对比手法写景。主要是小孤山与大孤山的对比。通过对比，所写景的特征更为鲜明，如“大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面”。

四、作业

仿照课文写一篇小游记，运用所学方法进行写作，字数100-150左右。