Unit 7 Is this an orange?优秀教学设计

Unit 7 Is this an orange? 教案

第一课时

一、教学目标

(一) 语言目标

1. 词汇:能听懂、会说、认读单词an apple, a banana, a pear, a lemon, an orange。

2. 句型:能用“Is this ...”询问水果名称,能用“Yes, it is. / No, It’s not. ”简单作答。

(二) 应用目标

1. 能在图片、实物或简笔画的帮助下指认水果。

2. 能在触摸猜物和角色表演的环节中向同伴告知水果名称。

3. 能听懂、会说A部分的对话。

4. 通过学习谚语“An apple a day keeps the doctor away. ”,能够了解多吃水果有益身体健康的生活常识。

二、教学重、难点

1. 重点:能听懂、会说、认读单词apple, banana, pear, lemon, range,并能用句型“Is this ...? 询问水果名称并简单作答。

2. 难点:orange这个单词既可作水果名称,又可作颜色单词。冠词a/an学生容易混淆,a用于辅音音素前,an用于元音音素前,让学生在原有的基础上进一步感知a/an的区别以及an orange的连用与连读。

三、教学准备

用于复习环节的单词图片dog、cow、bag、pencil,用于新授的水果单词、图片或实物,教学图片,教学音频等(有条件的学校可利用幻片、多媒体课件)。

四、教学过程

Step 1 热身/复习(Warm-up / Revision)

1. Greetings.

2. Revision: Talk about the pictures.

教师用课件、单词卡片或实物依次呈现下列图片,旨在复习学过的句型“Is it…”“Yes, it is. /No, it isn’t. ”“What’s this?”“It’s…”,为新授做好铺垫。如用课件,动物类词汇最好让学生闻声猜物,文具类词汇则可让学生看部分

猜整体,以增强练习的趣味性。

Step 2 新课呈现(Presentation)

1. New words

(1) 用课件的方式呈现apple这个单词,利用教学音频让学生听音模仿,教师带读,可让学生采用单个读、两个读、分组读的方式,边拼读边板书在四线格中,学生用手指书空。

T: What’s this? Is this an apple ?

Ss: Yes, it is.

(2) 用同样的方法教授banana, lem on , pear ,orange,

这两个单词已在三年级上册第四单元E部分出现,但当时没有要求掌握,现在要求学生能够听、说和认读。

(3) 出示orange。

T: What’s this? Is this a lemon?

Ss: No, it isn't It's an orange.

T: Yes, it’s an (重读) orange.(拼读并板书an orange)

T: What colour is the orange? Is it yellow?

Ss: No, it isn’t

T: Is it red?

Ss: No, it isn’t.

T: It’s orange. Look, this balloon is orange and this bag is orange. (如果没有课件,可在教室里寻找橙色的物品,就地取材)

(4) 出示apple。

T: Is this an orange, too?

Ss: No, it isn’t.

T: What’s this? It’s an (重读) apple.(拼读并板书an apple)

(5) 词汇操练。

①利用音频的地道发音带读。

②Play a game:正面与反面

游戏规则:教师出示单词卡片,如出示的是图片一面,学生保持安静;如出示的是单词一面,则所有学生起立并齐读单词。

③T(食手指菠萝图片):Is this a mango?

Ss: No, it isn’t.

T(手指芒果图片):Is this a mango?

Ss: Yes, it is.

板书句型:Is this a mango? Yes, it is. / No, it isn’t.

2. The dialogue

第一步:让学生快速阅读A部分,画记生词。

第二步:出示market图片。

T: Look, this is a market.(带读:Market. This is a market.)

T: Is this a market?

Ss: Yes, it is.

T: Is this a classroom?

Ss: No, it isn’t.

T: It isn’t a classroom. (带读:Classroom. It isn’t a classr oom.)

T: This is a market. It isn’t a classroom.(让学生略带生气的语气模仿该句) T: Mingming and Lingling are in the market. What are they talking about? 第三步:Listen and count.

让学生闭上眼睛,听音,听音前给出任务:你听到了几种水果的单词?分别是哪几种?

第四步:Listen and find.

打开书,听音,画出所有水果单词,检查刚才自己听到的是否。

第五步:Listen and repeat

听音跟读,注意an orange的发音,引导学生正确模仿,读出疑问的语气。

第六步:Listen and remember.

闭上眼睛听音,并努力记忆,随后让学生说出其记忆深刻的句子。

第七步:Work in groups.

让学生以小组为单位朗读课文,教师巡视指导,引导学生互帮互学。

Step 3 角色表演(Act and play)

1. 教师用图片或实物在黑板上或讲台上布置一个模拟市场,教师扮演水果店店主,请两名学生分别扮演Mingming和Lingling,将对话内容表演出来。

2. 学生分组上台进行角色表演。

Step 5 作业布置(Homework)

1. 抄写新单词。

2. 背诵课文A和B部分。