西门豹冶邺/褚少孙PPT专用教学设计内容

《西门豹治邺》教案

宋玉杰

一、教学目标

1、整体把握课文，疏通文意，复述故事情

节。

2、积累本文重点文言实词和虚词；

3、学习体会西门豹破除迷信方法的巧妙和过人的智慧，感受人物形象。

4、培养学生两种能力：一是用智慧辨真假善恶的能力，二是树立一种科学的世界观。

二、教学重点

读中感悟，抓住西门豹的言行，领悟出他破除迷信方法的巧妙和过人的智慧，体会其非凡的治理才能和尊重科学破除迷信的品质。

三、教学难点

理解体会西门豹破除迷信的做法之妙。

四、教学方法：讨论法、讲授法、多媒体展示法

五、课时安排

一课时

六、教学过程

一、导入新课

曹操遗言：死后葬于西门豹祠边

二、文学常识介绍

1、西门豹，战国时魏国人，曾为邺令。据《史记•魏世家》载，魏文侯“西门豹治邺，而河内称治”。《西门豹治邺》节选自《史记•滑稽列传》中褚少孙增补的部分。

2、褚少孙，西汉时期杰出的文学家，史学家。颍川(治今河南禹州)人，寓居沛县（今属江苏）。元帝、成帝时博士。司马迁死后，《史记》有些篇散失了，据班固说是“十篇缺，有录无书”。褚少孙做了补充、修葺的工作，明人辑有《褚先生集》。

三、预习检测

翻译下列句子

1、豹往到邺，会长老，问之民所疾苦。 2、邺三老、廷掾常岁赋敛百姓 3、当其时，巫行视小家女好者，云是当为河伯妇，即娉取。

4、从弟子女十人所，皆衣缯单衣，立大巫后。 5、其人家有好女者，恐大巫祝为河伯取之，以故多持女远逃亡。 6、状河伯留客之久，若皆罢去归矣。

7、民可以乐成，不可与虑始。 8、今父老子弟虽患苦我，然百岁后期令父老子孙思我言。

9、至今皆得水利，民人以给足富。

10、故西门豹为邺令，名闻天下，泽流后世，无绝已时，几可谓非贤大夫哉！

四、整体感知

西门豹到任后，做了些什么？

明确：

第一段：调查了解——定下计谋

第二段：巧妙计策——惩治恶人

第三段：开凿渠道——兴修水利

五、文本探究

1、西门豹采用了什么方法，既破除了“河伯娶媳妇”的迷信，又惩治了巫婆和官绅？

明确：（1）西门豹先装出对神的虔敬，提出“得更求好女”，让大巫报河伯，惩治了大巫。

（2）在接连投下三个小巫后，又假借“巫妪、弟子，是女子也，不能白事”，将三老投入河中。

（3）然后，西门豹“簪笔磬折，向河立待良久”，装出对河伯无限敬畏、等待河伯吩咐的样子。西门豹完全用尊敬河伯、拥护为河伯娶妇的姿态惩治了以为河伯娶妇为名残害百姓的官吏。当西门豹表示“巫妪、三老不来还，奈之何”时，这些人被吓得狼狈不堪，骗局被揭穿。

（4）西门豹于是借口“状河伯留客之久，若皆罢去归矣”

顺势结束了这场闹剧。

“邺吏民大惊恐，从是以后，不敢复言为河伯娶妇”说明西门豹惩治三老、巫祝的目的已经达到了。

方法：以其人之道还治其人之身，将计就计。

2、西门豹为什么不明令惩处官绅、巫婆，禁止祭河伯？

明确：这是因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目，西门豹这样做的目的是为了使广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育，从迷雾中觉悟过来。所以西门豹将计就计，也若有其事地参加为河伯娶媳妇的仪式。就这样，西门豹用看河伯娶亲的办法使老百姓明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的，惩治了危害老百姓的巫婆和官绅。用事实教育了那些被巫婆、官绅愚弄的老百姓，破除了迷信。

3、你觉得西门豹是个怎样的人？从哪些方面可以看出来？

明确：有勇有谋，有民本思想，敢于破除迷信，目光远大、具有远见卓识、造福百姓的封建时代官吏。

六、拓展延伸

1、联系现实，谈谈西门豹治邺的故事给了你怎样的启示。

2、西门豹开渠引水，老百姓始而怨之，久而敬之。说明做个好官也不容易。在信息发达的今天，如何才能迅速赢得老百姓的理解和支持？

七、课堂小结

《西门豹治邺》的故事距现在已经两千多年了，之所以流传至今，就是因为在当时封建迷信盛行的时代，西门豹敢于破除封建迷信，尊重科学，这是需要莫大的勇气和无限的智慧的。而西门豹的这种勇气智慧以及为民着想、以民为本的做法也赢得了当地百姓无限的崇敬和深深的爱戴。

八、作业设计

1、整理本文中的文言现象。

2、阅读《史记》中《滑稽列传》的其他部分，体会感受这一类人物形象。

九、板书设计

西门豹治邺

调查了解 有勇有谋

巧妙计策 目光远大

兴修水利 一心为民