Section B优秀教案案例

教学设计

Unit 8

Is there a post office near here?

Section B 1a-1d

一、

教材内容分析

本次授课内容为人教版七年级英语下册第八单元 Is there a post office near here? Section B (1a—1d)部分。本部分在Section A的基础上进一步拓展话题，同样围绕邻里社区的各种设施和场所位置，让学生通过各种相关活动，了解如何使用英语问路和指路，最后学会用文字描述自己的街坊邻里。

二、学情分析

本节课Section (1a-1d)呈现了现实生活中常见的问路情景，学生通过听说活动的训练，了解为他人指路时常用的词汇和表达用语。本节课主要语言目标是教授如何问路及为他人指路，结合描述地理位置。

本节课难度适合英语基础、听说能力一般的七年级学生。

三、教学目标

1、语言知识目标：

1）.复习在句中使用post office, police station, hotel, restaurant, bank, hospital ,street, pay phone, park 等地点名词和be across from, behind, next to, between…and, in front of 等方位介词。

1

2）.学习新的指路表达词语：go along, turn right ,turn left, on the right, on the left, at the crossing。

3）.学生可以根据地图用英语进行简单的问路和指路。

2. 情感态度目标：

能够在日常交际中得体地运用英语语言向别人问路。

四、教学重、难点

1. 重点：

在指路时使用的常见词汇和表达用语，如：go along, turn left/right, at the first crossing, on the/your left/right 2. 难点：

将指路用语串联起来，形成完整的描述，并以口头或书面形式表达出来。

五

教学策略

本节课遵循任务型教学基本原则，内容设计与生活相关，教学中由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容，最大限度地调动学生的积极性和主动性。

教学过程中主要运用了以下教学法：

（1）任务教学法

（2）合作教学法

六、教学资源：PPT, textbook, a notebook，music 七、教学步骤

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

时间安排

Step1:明PPT形式向学生展示本明确本节课学习目标。让学生明确本节课学2分钟

确学习目节课的学习目标：包括重跟读section A 部分地习的目标和重难点内标

点词汇、句型；其次以带点名词和方位介词

读的形式引领学生学习词汇、句型。

容以及应该达到的程度

2

Step2: 1、1、学生一起朗读教学目学生根据教室这个移复习巩固地点名词和5分钟

复习标中的地点名词词汇；2.动地图辨别方位介词方位介词，为之后指路将写有这些地方的单词的意义和使用方法。

新授词汇做好基础铺垫

SectionA部分地点卡片分发给部分学生带名词词汇；领学生复习地点名词：2、复习使post office, police 用各种方station,hotel, restaurant, 位介词

bank, hospital ,street, pay phone, park

2、将教室布置成一个模拟小区展示方位介词的意义和用法：next to, across from, in front of, behind, on等

Step3: 由1.由教师在教室中模拟学生根据教师实体展学习指路标词汇为之3分钟

上述学生的小区地图行走引入指示到不同的地方，学习后要学习的指路表达活动过渡路标内容，学习相关词汇相关指路标的表达词方式做好铺垫

到指路标on the left/right, turn 汇

图片，带领left/right, go along, between...and, 学生认识crossing.2.展示图片和交标识图及通标志，引导学生进一步相关词汇

学习相关词汇

Step4:1、1、出示ppt, 根据ppt学生按小组用新授句通过本部分的对话操7分钟

用上述指中人物行走方向，引导学型做简短问路指路对练，检测目标词句的掌路标词汇，生使用新授词句，做一个话

做一个简简短的问路指路对话2、短问路指通过图片中的十字路口，路对话。2、引出词汇crossing 3、学握情况

3

巩固掌握生对话过后，对新授词句新授知识

做总结。

Step5:引1、接上述话题，让学生学生随着老师的思路引导学生找出图片地2分钟

导学生观观察图片，找出crossing 观察图片信息，并复习理位置信息，为下一步察1b图2、

引导学生观察课本使用为他人指路所用的听力练习做好准备

片，做听前1b图片内容，以问题的的目标语言

准备

形式引起学生对地理位置的注意，并找到说话者所在位置，运用目标语言。

Step6：听播放听力1b部分。根据完成听力1b部分，填训练学生在听力过程5分钟

力练习1b学生反馈决定播放次数

部分

写图中A和B的地点。

中理解目标语言内容的能力。

Step7：听播放听力1c部分（听之完成听力1c部分，将训练学生在听力过程5分钟

力练习1c前先让学生阅读1c部分对话内容补充完整

部分

对话，并根据插图内容预测对话中所缺信息）

Step8：ppt展示听力原文，用带读的1、学生检查答案。2、规范学生的语音语调，5分钟

展示听力方式对学生进行语音训学生跟读并练习，之后是口语输出很重要的原文，对学练。（升调、降调、断句展示成果。

生进行语等）

音训练。

Step9：根1、ppt展示听力原文，学生总结问路和指路巩固并升华本节课所3分钟

据听力原让学生归纳问路和指路用语

文找出问用语2、教师本节重点句路和指路型进行总结。

用语，对本节课重点句型进行学习的问路与指路的重点句型

一部分内容。

中抓关键词的能力

4

总结。

Step10：学1、教师在学生练习对话学生分组用本节课重检测学生对本节课目5分钟

生表演对时进行指导2、邀请几组点句型练习并表演对标语言的输出情况

话（使用所学生到讲台前表演对话

学句型，根据学校真实地理位置做半开放型对话）

Step 11：巩设计5个汉译英句子，请学生把答案写在练习检测学生对本节课目2分钟

固练习

5个学生到黑板上分别本上

写出答案

Step11：作学生画一幅自己梦想小记录作业内容

业

区的地图，并为同学用英文讲解

八、板书设计：

Unit 8 Is there a post office near here?

Section B （1a-1d）

Ask the ways:

Show the ways: Excuse me ,is there a …….?

go along Where is the……?

turn left/right

We can also say:

on the left/right How can I get to……? Can you tell me the way to …….?

巩固复习本节课所学1分钟

内容

标语言的输出情况

话

九、教学反思

本节课流程完整，过程较顺畅。学生在老师的引导下不断思考，接受掌握新知。综合学生课堂表现和教师授课真实感受，我对本节课有以下反思：

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（1）

备课时要精于备学生。对学生学情的把控是教学的关键点。依据英语基础的不同对学生进行相应的分类——从上课提问的问题到课后布置的作业，都要分层处理。

（2）

课堂指令用语要简短、清晰。在全英授课过程中，个别学生因听力或能力有限对教师的英文指令并不能够很好地理解。这时就需要教师及时发现，利用言语或眼神交流，甚至用中文解释一遍指令就显得尤为重要。只有学生对指令理解到位，才能完成教师布置的各项课堂任务，教学才可以顺利开展。

（3）

在课堂上尽力创造宽松、和谐的气氛

。在教学过程中,注重与学生眼神及言语沟通,让小学里英语学习有困难或难适应初中教学的学生消除对英语学习的恐惧感。只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。

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