5以内数的加法教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

教学年月内容教学体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标1、使学生通过实例感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法的含义。2、认识加号、加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美、简洁美。3、探索5以内数的加法的计算方法，在与同伴交流的过程中体会方法的多样性，学会计算5以内的加法。教学探索

资料类型：教学教案文档

所属课文：5以内数的加法

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2020-10-22 06:30:52

来源学校

学校：重庆市沙坪坝区第一实验小学校

5以内数的加法教学目标设计

未知

2020-10-22 06:30:52

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关键词：5以内数的加法教学目标设计

正文

教学

年

月

内容

教学体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

目标

1、使学生通过实例感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法的含义。

2、认识加号、加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美、简洁美。

3、探索5以内数的加法的计算方法，在与同伴交流的过程中体会方法的多样性，学会计算5以内的加法。

教学探索5以内数的加法的计算方法

重点

教学小圆片、花朵图片

准备

时间

教学过程

学习探索5以内数的加法的计算方难点

法

基础教育课程改革实验学科教案（试用）

备课5以内数的加法

时间

设计意图

一、谈话引入活动。

1、孩子们已经认识了哪些数？

2、请用手指来表示0——5。

二、合作交流，探究新知。

1、体会“合起来”用加法计算。

（1）看图说一说这幅图的意思。（2辆车与1辆车合起来是3辆车。板书“2

3”

（2）在“2”与“1”之间用一个什么符号就能很清楚的表示出2辆车与1辆车合起来是3辆车？

（3）明确方法，认识“+”，介绍算式，教会读法。

3 ┊

加号

读作：2加1等于3 （4）课堂活动1 先说再填。

集体订正。

2、探究3+2=（）

（1）师摆3朵花，问：这是几朵花？

又摆2朵花，问

：又是几朵花？

画圈后问：这幅图是什么意思？

（把3朵花与2朵花合起来。）

从孩子感兴趣的玩学具入手，使孩子真切的体会合并是实际生活的需要，再通过主题图，使孩子感悟“合起来”的含义。

在操作活动中增加学习的东乐趣，让学生体会学习的快乐

设计

意图

时间

教学过程

完整表述图意：左边有3朵花，右边有2朵花，合起来有几朵花？

（2）你能够用一个算式来表示吗？

（3+2=

）

（3）对了，把两部分合起来用加法算，那么3+2等于几呢？

（4）全班交流，谁来说一说你是怎样解决这个问题的？

A、数手指，从3开始，接着依次再往后数2个，就是5。

把学生置于学习的主体地位，让学生自己去探索“合起来”的表示方法，自己去探B、摆实物，从3开始，加1个是4，再加1个就是5 。

索“3+2”的不同C、画小圆，先画3个，再画2个，然后数一数是5个。

课堂活动2 算法，有助于培养画一画，算一算。强调先画的与后画的中间应该有距离。

3、练习书写

（1）今天学的是5以内的加法（板书课题）

这些算式怎样写在田字格里才漂亮呢？

（2）老师示范书写，（每个数字和符号都只占半格）

（3）孩子练习，填写在书第17页。

三、课堂小结

今天你有什么收获？

板

书

设

计

学生的主体性和创新意识，有助于培养学生的合作交流习惯。

以

内

的

加

法

3 ┊

加号

读作：2加1等于3

教

学

反

思

关于本教案的常见问题

Q：5以内数的加法教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5以内数的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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