11减几优秀教案范文

11减几（第1课时）教学设计

垫江县新村小学校 胡培

教学目标

1、学习11减几即退位减法的计算方法,理解从十位上退1作10的道理。

2、通过让学生动作、语言、思维的配合,手、脑、口并用的学习方法,激发学生学习的兴趣和愿望。

3、鼓励学生采用多种计算方法，使学生感受计算方法的多样性,发展学生个性；培养学生和合作意识和学习兴趣。使学生想学,会学,乐学。

重难点

教学重点:理解11减几的运算意义，掌握11减几的多种计算方法，能比较熟练地进行口算。

教学难点:“不够减则借位”思维方式的形成。

课时：第1课时

教学过程

一、复习引入

师:小朋友们看过喜羊羊与灰太狼吗?今天老师带着大家一起去喜羊羊与灰太狼的世界看看吧。

师:看（出示课件）,喜羊羊带来一封来自羊村祝福小朋友们的信，我们一起来读一读。喜羊羊知道小朋友非常聪明,想考考大家,行不行? 生:行。

师:你能从11倒着数到0吗?能不能呀? 生:能。

师:那你们数一下。 生:11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0 师:真不错。那我们再来看一个，好不好？7+（ ）=11 8+（ ）=11 6+（ ）=11 生:4，3, 5 师:下面的我们一起来,9+（ ）=11 5+（ ）=11 10+（ ）=11 生:2 ,6 ，1

师:好,我们接着往前走,这里有一片湖,还有一个小朋友,小朋友提了个问题,湖里13只鹅,游走了2只,还剩几只?你们能列式吗? 生:13-2= 师:怎么算出结果呢? 师:这是我们前面学习的内容,现在我们将要学习新的内容第六单元——20以内的退位减法,今天先学11减几（板书课题），请同学们把课题读两遍。

二、新课讲授

(一)教学例1（出示课件例1）

师:我们一起把题目读一遍。

生：思考怎样列式？

师:列式之后该怎样计算呢？我们前面学过不退位减法，用被减数的个位减去减数，再加上10，就得到我们的结果，但是现在被减数的个位是1，减数是2,1-2，够减吗？

生：不够。

师：既然不够，那你们有什么好的方法来算出11-2呢？

生:有。可以倒着数两个。

师:你能数给大家听吗? 生:10, 9 师:我们从11倒着数的时候,倒着数一个就是减1数10,倒着数2 个就是减2数9,所以我们倒着数的时候应该从10开始数。

师:她想出了一种倒着数的方法算11-2=9。同学们都是这样算的吗? 生:不是 师:还有其他的方法吗? 生:有，可以用2+9=11, 11-2=9 师:因为2+9=11,所以11-2=9。这个小朋友她真会想办法,她可以想加法算减法的方法算出11-2=9 师：其他的小朋友都是用这两种方法吗?还有没有其他方法呢？

生：先拿走1根,再从10根里面拿走1根,10-1=9。

师：这个小朋友她真会想办法，还有其他的方法吗? 生:零的一根不够拿出2根小棒?

生:把那一捆打开。 师:是这样的吗?现在小朋友就像屏幕上一样拿出一捆小棒,打开, 然后一只手拿2根,另一只手拿剩下的,举起来。请同学们告诉老师,10根小棒拿走了2根,还剩多少根? 生:8根。 师:那剩下的8根和原来的一根合起来是多少根? 生:9根。

师:所以我们用这种方法,首先打开一捆小棒变成10根,然后减去 2根,还剩多少? (板书)10-2=8 8+1=9 生:8根 师:剩下的8根还要加上零的1根,这样就算出了11-2=9 师:好的。把你们的小棒放到一边,看谁动作最快,并且嘴巴没有讲话。

师:刚才我们用了打开一捆的方法算出了11-2=9,我们把这种方法叫做“破十法”。

师：同学们,你们看一下, 一共用了几种方法来算11-2的? 生:4种

师:4种是吧。都是哪4种方法啊？方法4种,我们都算出了11-2等于几呀？ 师:都等于9,那老师再考考大家,看这儿。你能用你自己喜欢的方法算出11-9等于几吗? 生:能。把11分成2和9 师:所以11-9=2 师:不错。你们还有其他的方法吗? 生:就是我们开始算的11-2=9,把他的减数和差的位置交换一下就

可以算出11-9=2 师:哇,他还发现了把11-2=9的减数和差的位置调一圈就变成了 11-9=2,你这种发现可真了不起,我们应该把它记住,减数和差交换一下位置就可以知道第二个算式。

师:还有其他的办法吗? 生:2+9=11 11-9=2

师:用的是想加法做减法的方法想到了2+9=11 11-9=2,用这种方法的同学举手。那另外一些同学用的什么方法呢? 生:还有一种就是把9分成1和8,再11-1=10 10-8=2 师:很不错。同学们能够用各种各样的方法算出11-2=9和11-9=2 （二）教学例2 1、出示例2情景图。

仔细看图,提出用减法计算的数学问题,列出算式。

2、组织学生讨论交流算法: 方法一:8+3=11 11-8=3 方法二:10-8=2 2+1=3 3、小结方法

这些算式有什么特点?(都是11来减)像这样的算式叫11减几的算式(板书)。这样的算式我们是怎样算的呢? 做减法时,想加法；一个加法算式可以得出两个相对应的减法算式。

三、练习巩固（智慧屋）

让学生独立在导学单上完成，师巡视对差生个别指导。然后集体订正。

四、课堂总结

师：今天学习了什么知识？有什么收获？

引导学生总结本节课的重点：

知道了用11减几的计算方法有四种：倒着数、想加法算减法、摆小棒、破十法。