9. 老人和鸟课件配套优秀教案设计

冀教版四年级下册《老人和鸟》教学设计鞠官屯小学高淑青

教材分析:

这篇课文是个感人的故事,娓娓道来,耐人寻味。“老人和鸟”的故事,实际上就是人与动物和谐相处的故事。文章语言生动、优美,富有诗情画意。读着这篇文章,使人不由自主走进一幅人与自然和谐共生的美妙画卷中。人之爱,鸟之语,树之情,花之意,无不充盈着温馨和美之情。

教学目标:

1、正确流利有感情的朗读课文,背诵最后两段,正确书写12个生字,联系上下文理解生词。

2、学生通过各种形式的朗读,抓住重点词句理解文章大意,在读中积累感悟,提高朗读水平。

3、想象老人与鸟儿亲密相处的感人情景,体会老人的诚挚爱心,感受人与自然和谐共处的可贵与美好。

教学重难点:

让学生通过各种形式的阅读,抓住关键词句,体会鸟儿和老人之间深厚的感情,从而感受人与自然和谐共处的可贵与美好。

学情分析及教法设计:四年级学生已经具备了一定的朗读能力,应引导学生好好朗读,细细品味,想象老人与鸟儿们和谐相处的感人情景,体会老人的诚挚爱心。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入:

师:昨天我们学习了《老人和鸟》,聆听了老人和鸟儿们的动人故事。今天,我们再一次走进森林,去感受老人和鸟之间那浓浓的爱。

二、自读课文,体会情感。

师:我们用自己喜欢的方式读课文。首先我们来看看中心话题:你从哪可以感受到老人和鸟之间那浓浓的爱?边读边画出文中相关的语句,在旁边写一写自己的感受。

生自读课文。

三、走进文体,品读悟情。

教学预设:

第三自然段:

生可围绕“阻拦”“争吵”“展开”进行感悟。引导学生从“阻拦”“争吵”中感悟到老人的奋不顾身,态度坚决。

重点让学生理解“山神”。

师:老人就是保护山林的使者,不容别人去破坏山林。

老人展开一张“布告”,想像一下布告会是什么内容?学生展开想象,自由发挥,感悟到老人以法服人,爱护鸟儿。

师:森林是鸟儿的家,砍掉树木意味着鸟儿失去家园。老人是爱鸟的,像书中描写的那样,老人就是一尊山神,让我们怀着对老人的敬佩,读出老人的正义和威严。

第四自然段:

重点是老人的动作:抚摩拾起安放

师:从老人的动作中你能感受到什么?

(指导朗读)老人看着受伤的树木,看着掉落在地上的鸟窝,他是多么心疼啊!

师:老人还会做些什么?

让生谈一谈,感受老人对鸟儿的爱。

师:老人就是这样,像呵护珍宝一样保护着鸟儿的家。

第五自然段:

“看,老人走动在浓密的树阴里,他那满头白发,多像一朵硕大的蒲公英,多像一盏明亮的神灯啊!”引导学生理解,鸟儿们已经把老人当作了森林的一部分。(一朵硕大的蒲公英)觉得有老人在,就有温暖和光明。(明亮的神灯)

师:老人不顾一切地保护鸟儿们,他的举动让鸟儿由怀疑到信任。有他在,鸟儿觉得很安全。这是一个赞美老人的比喻句,老人就像神灯一样照亮了一切,给鸟儿带来了光明。

第六自然段:

围绕“拜访”“馈赠”两个词语和句子进行品味。注意理解“馈赠”的含义。老人用“爱”和“饭粒”“招待”它们,使鸟儿感受的到老人诚挚的爱。

鸟儿们带着深情的问候来到老人的小屋,他们语言不通却心有灵犀,小小的饭粒饱含着浓浓的爱意,一颗颗的草莓传递的是信任与真情,一颗又一颗,一颗又一颗,每一颗都是最珍贵的馈赠!(懂得感恩)

师:老人爱鸟,用食物招待它们,鸟也爱老人,给老人带来欢乐。你体会一下这会是怎样的一幅画面啊!(生用语言描述)

师:正是因为老人“爱”鸟,所以老人和鸟成为了真正的朋友。

第七自然段:

老人和鸟之间有说不完的故事。

师:树木每一年增长一个年轮。老人在这些年,每天都发生这样的故事,都嵌在了年轮里,把快乐洒遍了森林里的每一个角落。

第九自然段:

小鸟知道老人走了,一定他们特别伤心、难过。

师:老人和小鸟已经心灵相通,可老人永远的离开了那些小鸟儿,怎么不让它留恋,怎么不让它们难过。

第十自然段:

“谁也没有邀请谁”,每一只鸟儿都在怀念老人。

“成百上千只鸟儿在林中的小屋上空盘旋、哀鸣。”

师:鸟儿懂得感恩,为老人送花送叶,因为只有这样,才能表达出对老人的爱。

“整个山林都是摇晃,树叶和树枝轻轻拂动。”

“鸟儿们衔来无数的花瓣、无数的绿叶……”

师:老人就像是鸟儿的亲人,亲人离去了,鸟儿在哭泣。整个山林都为老人的离去而伤心、难过。

师:如果你就是其中的一只小鸟,你会说什么?

生:最后的告别,用舞蹈来送行。

师:你想象一下这会是怎样的一个画面?

师:多么感人的一幅画面,多么壮观的一个特殊的葬礼。林中小屋被花瓣和绿叶掩盖了,接下来又会发生什么样的故事呢?让我们打开想象的翅膀,去想象一下。

生:还会有很多人再来,替老人完成心愿。

师:那么,这个队伍中会不会也有你的影子呢?让我们从自己身边的事情做起吧。

四、积累语言,尝试背诵。

引导学生自主积累文中精彩语句、段落,并背诵课文最后两段。

五、激发想象,拓展训练。

例如:根据文中人与鸟的情感的发展进行创造想象:有了爱和信赖,森林中的居民日益增多,他们都想认识这位可敬的老人,如果你是林中一只小鸟,你会对新来的伙伴说些什么呢?

六、回读全文,链接生活。

结束语:同学们,春天来了,树绿了,草青了,花红了,风暖了……阳光也是别样的明媚,你们这些大自然的孩子,又可以无拘无束地回归到自然的怀抱,但是在我们尽情享受这满目的花红柳绿,倾心聆听这清脆悦耳的鸟鸣时,你有没有想过,我们应该为这美丽的大自然做些什么呢?

学生谈自己在生活中所应该做的。

师总结:就让我们用心地去爱身边的每一个生灵,做保护动植物的小卫士,让我们的世界因为有爱而更加色彩斑斓!

七、课后作业:

“日子一天天过去了,时间在树叶上写了许多故事,这些故事深深地嵌进树的年轮。”森林里还会发生哪些故事?插上你想象的翅膀,把这些动人的故事变成文字吧!

八、板书设计:

老人爱鸟鸟爱老人

(人和自然的和谐)