11. 锁不住的心ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《11. 锁不住的心》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

11. 锁不住的心ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：11. 锁不住的心ppt配用优秀教学设计

正文

锁不住的心教学设计

教材分析:

《锁不住的心》是一首现代儿童诗,儿童以向妈妈说心里话的方式表达自己渴望自由,想去大自然中自由自在玩耍的迫切心情,文中提到世界也是一本书,妈妈请不要锁住屋门,让我到大自然中去听青蛙鸣叫,去看小鸟飞翔,在那里,我一样可以收获知识。

教学目标

知识目标:掌握本课生字词。

能力目标:

1、正确、流利、有感情的朗读诗歌。

2、联系自己的生活实际,体会诗歌中孩子的感情,并学会用正确的方式和自己的父母沟通、交流。

情感目标:

1、体会孩子渴望到大自然中去自由自在玩耍、获取知识的迫切心情。教学重难点。

2、体会孩子渴望到大自然中去自由自在玩耍、体验、获取知识的迫切心情。

3、理解诗歌中孩子的感情,学会用正确的方式和自己的父母沟通、交流,体谅父母对孩子的良苦用心。

教学过程

一、激情导入。

每个同学在学校学习了一天都非常辛苦,如果在这个时候父母吧

把你锁再屋里希望你好好的读书写字,不让你出去玩,你是什么样的心情?

在这个问题上,大多数学生会对父母的这种做法抵触,有助于学生尽快进入教材,理解诗歌中孩子的苦恼。

一、默读课文

1、品读课文1—3小节:

在文中勾画出重复出现句子以及给你留下深刻印象的句子,说一说文中的孩子是个怎样的孩子,她有什么烦恼?

2、预设汇报:

(1)诗歌前三个小节。

三个小节在表达上有相似之处,引导学生抓住重复性的关键语句,把握诗中孩子的形象特点。

例如,三个小节在开头重复说“妈妈,您以为锁住屋门/就锁住了我的心,/”——表露孩子对妈妈行为的“反抗”和不满以及想要出去玩却出不去的无奈心情。“老老实实地捧起课本”一句反复三次,由此可以推断妈妈之所以这样做的理由和用意——希望我“老老实实呆在家里”好好学习书本知识。(孩子说出自己的感受和体会即可) (2)引导学生体会的是诗中孩子的做法和想象:

不能真正到池塘看青蛙鸣叫,不能到树上看小鸟飞翔,不能亲自到大山里和牛羊对话,但是通过孩子内心丰富的想象让生活中每一件平凡的物品都变成孩子的“玩具”,也都因他丰富的想象变得生动起来,只有感悟到这一点,才能真正理解孩子内心世界的丰富多彩以及

他们对大自然的渴望。

(3)精读诗歌的最后一小节。

诗歌的最后一小节,既有孩子对妈妈的请求与保证,也有对妈妈的诱导与规劝:您放心:我会把书读得很好,同时请您也不要过分限制我的自由,因为,大自然是更加广阔的课堂,请放开我的身心……三、小组合作

1、你发现孩子和妈妈在什么问题上存在着分歧。

使孩子认识到孩子和妈妈在学习与玩耍的问题上存在着分歧,体会妈妈想让孩子好好读书写字的良苦用心,从而理解妈妈包容妈妈。2、前三小节在写作手法上有什么特点?

关注诗歌的写作特点,引导孩子尝试用诗歌中的结构方法写一写对妈妈想说的心里话。

3、展示优秀的学生作品。

四、体谅父母学会理解和沟通

展示龙应台的作品“我慢慢地,慢慢地了解到,所谓父母子女一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用背影默默告诉你:不必追。”

五、作业布置

1、把这篇文章拿回家和爸爸妈妈共同欣赏。

2、把你写的心里话给爸爸妈妈看看。观察一下他们有什么反应。

资料摘要

11. 锁不住的心ppt配用优秀教学设计

11. 锁不住的心ppt配用优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_16859

配套课件

11. 锁不住的心PPT课件和教案2

11. 锁不住的心PPT及专用教学设计内容

11. 锁不住的心PPT课件和第二课时教学设计

11. 锁不住的心名师公开课课件

11. 锁不住的心PPT课件和教学内容分析

11. 锁不住的心PPT课件和教学内容概述

相关文档

16. 颐和园优质课一等奖教案

16. 颐和园国家优质课一等奖

9. 老人和鸟教学设计及说课稿

14. 差别优质公开课教案

1.2 清平乐教案公开课一等奖

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：11. 锁不住的心ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？