20. 威尼斯的小艇教学设计第一课时

《威尼斯的小艇》教学设计

复兴区百花小学 刘艳丽

教材分析：

《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备、灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。课文通过介绍小艇的样子、船夫高超的驾驶技术以及小艇的重要作用，为我们展现了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。本课教学要求教师能引导学生挖掘文中的美，通过品读赏美，使学生感到生活的美、语文的美给自己带来的快乐，进而将这种快乐内化为乐学语文的动力。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，整体把握课文的主要内容，了解威尼斯绮丽、独特的风景。

2、通过品读文字，了解小艇的特点和船夫高超的驾驶技术以及小艇与人们生活的密切相关。

3、学习作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

重难点：

1、了解小艇的特点以及它同威尼斯水城的关系，认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解异国风情，陶冶生活情趣。

2、了解作者怎样介绍小艇的特点，学习作者抓住事物特点写的方法，培养学生细心观察事物，抓住事物特点进行描写的能力

课前准备：多媒体课件。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

同学们上节课我们初读了课文《威尼斯的小艇》，今天，让我们继续学习课文，了解小艇的特点以及它与这座城市的关系。

学习之前老师要考考大家是否已经完全掌握了上节课的内容，你们愿意接受挑战吗？（生：愿意）出示课件：全文是围绕哪句话来写的？

（全文围绕“小艇是威尼斯重要交通工具，就像其他城市的街头汽车那样）

二、学习第二自然段

教师过渡：这么重要的交通工具是什么样子呢？有什么特点呢？我想这是大家最想知道的，那么请同学们跟我一起来看几幅图片，并注意观察小艇的外形。

1、指导学生观察威尼斯小艇的幻灯片或图片，启发学生谈论观察到的小艇的外型及特点。（小艇很窄很长，两头上翘、漂亮、像香蕉等。）那谁能用课文中的句子来描述一下小艇的外型呢。

指名读第二自然段！并出示课文内容

2、分析比较句子，了解小艇的特点，体会比喻句的作用。

（1）威尼斯的小艇船身窄窄的，船头和船艄向上翘着，行动起来又轻快又灵活。

（2）威尼斯的小艇有二三十英尺长，船身窄窄的，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像一弯新月。行驶起来，轻快，灵活，仿佛田沟里的水蛇。

比较这两段话，哪句话更生动？为什么？

（这两句话都是写小艇的特点船身窄窄的，两头翘，轻快灵活。但是第二句话写的生动，主要是里面的比喻句用得好，把人们不熟悉的事物比作熟悉的事物，这样就突出了本来不熟悉的事物的特点，比较好理解。）

出示课件：这段话中运用到了三个比喻句，一是用人们熟悉的独木舟做比喻，人们脑海中就会出现小艇的大概模样；二是用新月作比喻使人感到小艇的造型很美、很有情趣；三是用水蛇做比喻，给人一种动态的感觉，好像小艇就在眼前游动

（板书：特点船身窄、翘、轻快灵活）

3、作者抓住了小艇的特点：船身窄窄的，两头翘，轻快灵活，运用三个比喻锯，非常形象的把威尼斯小艇展现在了我们面前。那请同学们想象一下自己坐在小艇上都可以做什么？

生：可以看两边的河流、桥梁、船只；可以跟周边的人聊天；可以欣赏威尼斯的美丽风光；可以坐在小艇上看书、看风景……

看起来坐在威尼斯的小艇上真是“别有情趣”呀。那么请同学们带着“别有情趣”的感觉齐读第二自然段。

三、学习第三自然段

同学们听你们的朗读就是一种享受，现在老师仿佛就看到了这样的一艘小艇，我连忙跳了上去。嗯？小艇怎么不走呢？（因为没有人驾驶，少船夫）哪位船夫能为我服务一下，指名扮演船夫带游客游览威尼斯，重点使用课文中的话回答游客的问题，其他同学体会船夫的驾驶技术。

1、同学们你们觉得船夫的驾驶技术怎么样？（特别好）你想对船夫说什么？（你真棒！真是厉害！太了不起了！我也想坐你的船！船夫的驾船绝技真是令人叹服啊！我真是佩服你！）那请同学们带着这种对船夫的赞赏一起来读第三自然段，并思考书上哪个词语概括了船夫的驾驶技术。出示课件，生读

2、书上的“操作自如”一词概括了船夫的驾驶技术。作者在这一段写了行船速度极快，来往船只很多，但船夫“总能操作自如。，”接着进一步加以说明怎样操作自如：极快的时候能够拐弯，拥挤的时候能够挤进挤出，极险极窄地方也能穿行过去，而且速度极快。

下面我们一起读第三自然段，注意把能表现船夫高超的驾驶技术的词读重些。 齐读第三段。板书操作自如

四、学习第四自然段

1、不知不觉，小艇靠岸了，乘客们开始下船，这时我们发现乘客中有不少是威尼斯人，那么，这些威尼斯人是干什么的呢？他们乘着小艇去做什么呢？请同学们自由地轻声地读第5小节。 学生自由读第5小节。 2、课文中讲了哪些人乘船去干什么？

填表格出示课件

3、我们一起把第5小节读一遍。 学生齐读。 4、除了书中介绍的以外，还会有哪些人用小艇做什么事？

出示课件

（教师、邮递员、医生、学生、工人……）

5、看来，在威尼斯，人们的生活、学习、工作都离不开小艇。这是威尼斯的小艇给威尼斯带来的独特的风情，是这个古老的城市变得更加迷人，更加美丽

五、学习第五自然段

1、白天，人们乘坐着小艇去忙着做各自的事，那么夜晚呢？我请位同学读第五自然段。 指名读第五自然段。 2、用一个词概括夜晚的特点。 3、指导朗读：威尼斯是由喧闹转入寂静，在读的时候也应该体现出这种变化。指名读，配乐朗诵。 4、让我们再一起把第五自然段读一遍，要把威尼斯之夜的美读出来。 齐读。

5、威尼斯白天的喧闹，夜晚的寂静都与什么有关？（小艇）

板书：艇动城闹

艇止城静。板书：作用大

威尼斯的小艇确实是威尼斯一道独有的风景，或者说威尼斯因为有了小艇才拥有了那些迷人的风情。也正印证了课文的开头：小艇是威尼斯最重要的交通工具

六、开阔眼界

课件出示：世界上有很多的“威尼斯”城市！亚洲威尼斯曼谷、北欧威尼斯斯德哥尔摩、东方威尼斯苏州。课件出示过程中介绍苏州城：人们把中国的苏州城称为“东方威尼斯”。在1980年3月苏州城和威尼斯结成了“姐妹城”，江南水乡苏州已和威尼斯结为有好城市。有机会去领略这“东方威尼斯”的自然风光吧！

七、课外拓展（任选其一）

1、延伸探究：

课下搜集“东方威尼斯”苏州城的资料、图片（书籍、网上查询）探究阅读，并互相交流，写一篇导游词。

2、读读说说：

阅读《威尼斯之夜》。结合阅读的感受把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和朋友。

板书设计：

20、威尼斯的小艇

特点：窄、翘、轻快灵活

重要的交通工具 技术：操作灵活

作用：大