5. 女孩儿乌塔名师课堂实录

5、《女孩儿乌塔》教学设计

教学目标:

知识目标:学会本课生字词。

能力目标:有感情地朗读课文。读懂课文内容,并能对课文的内容发表自己的见解。

情感目标:学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质,思考自己应该有怎样的自主能力,应该怎样成长。阅读有自己的见解,并愿意与大家交流阅读感受。

教学重难点

读懂课文内容,并能对课文的内容发表自己的见解。学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质,思考自己应该有怎样的自主能力,应该怎样成长。阅读有自己的见解,并愿意与大家交流阅读感受。

教学媒体地图

教学时间 2课时

教学过程

一、启发谈话,引入新课。

1、同学们喜欢旅游吗?都到过什么地方?是独自旅游的吗?可是一位12岁的德国小姑娘独自一人旅游了欧洲,你们想不想了解她是怎样旅游的呢?这节课我们来学习5课(板书:女孩儿乌塔)

2.出示地图,简介欧洲。

帮助学生明白:小女孩的旅程究竟是一个什么概念。法国、瑞士、奥地利、意大利、希腊,这些国家在什么位置,游历这些国家的行程到底有多长。

3.小辩论赛引入新课

同学们,你们需要长辈带着吗?也像老师一样一个人出去玩,感觉会怎么样呢?回忆一下以前,同学们春游秋游都是老师带着你们去的,去外地玩是爸爸妈妈带着我们。有多少同学喜欢自己出去玩的呢?

好吧!我们来做个小测试:有哪些同学喜欢和长辈出去的?请举手。

有哪些同学喜欢一个人出去玩的?请举手。

有关于这个问题我们来讨论讨论,顺便开个小辩论比赛吧。看看哪种玩法更

好呢?要给出你的理由吧!

反方:“和长辈出去,不会迷路,小孩一个人出去玩会迷路的,而且还会遇到坏人。”

正方:“我们可以带着地图出门,还可以问警察叔叔”(生自由争辩)既然不分上下,大家来看看德国小姑娘乌塔是怎么做的吧!今天,我们来学习27课乌塔。

二、初读课文。

1.借助工具书自学课文中的生字和新词,再把课文读正确、读流利,了解课文写了一件什么事。

2.读学完之后,告诉老师你对乌塔的这种行动有什么看法和见解呢?

生读后感交流:“乌塔真聪明!”

“乌塔真棒!”

“乌塔胆子真大!”

2.师引导:年仅12岁的小姑娘乌塔居然去了那么多国家,而且还是……(生:一个人去的)是啊!乌塔胆子真是够大的,但是乌塔是不是真的胆子大的天不怕地不怕呢?是不是莽撞的出去冒险呢?(生:不是)那她旅行之前都干什么了? (生:作了准备)

3.生小组讨论“乌塔准备的事项”,找到后,读一读,指名回答。

4.师整理板书:

独自一人游欧洲作好游览的日程和路线安排自理能力强

查当地的警察局电话号码经验丰富

给家里打电话或寄明信片报平安懂事、心细

用三年的时间看书搜集资料、打工赚旅游费用自强、独立

三、分析课文,看出问题。

1.小乌塔真是不错,连老师都很佩服她呢!课文中不仅写了乌塔的经历,也谈到了中国孩子的生活,你能把它找出来吗?读一读,体会体会。在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受。

2.生谈感受。

“老师,我觉得好像在说我似的。”

“老师,我们就没有乌塔那么优秀,我们要像乌塔学习!”

“老师,我们也要一个人出去体会体会。”

四、课堂延伸

1.老师这有一份真实的调查报告,我们再看看我们和其他国家的孩子之间的差距在哪?中日夏令营的较量

在内蒙大草原上,日本和中国的孩子一起参加了一个五十公里的远征夏令营,日本的孩子背着大背包走在前面,没有一个孩子喊苦;相反中国的小孩尽检好玩的玩具,糖果等等放背包里,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶全跟着,很多中国孩子因为背包带子断了,理所当然地丢到了随团的车子里了。中国的孩子发烧了,爸爸二话没说开着车子把孩子接走了;相反一个日本的孩子也发烧了,他的爷爷开着车也来看他了,但是只问了孩子:“孩子,你还能坚持吗?”日本孩子说:“我能,我决不当逃兵!”爷爷马上开着车走了!日本的孩子走在前面,到了宿营的地方就拿出干粮,食品开始煮饭,煮好了之后恭恭敬敬先端给老师吃;而中国的孩子到了那就拿起日本孩子煮的饭不客气地吃起来……

夏令营结束的时候,日本的五十个孩子由日本领队带领下,爬上了山头,领队问:“草原美不美?”孩子们大吼:“美!”

领队:“中国大不大?”

孩子们大吼:“大!!”

领队:“以后还来不来?”

孩子们:“来!!!”吼声仿佛还在回荡!

2.同学们,知道我们的差距在哪吗?我们要从小培养自己的能力和习惯,自己会做得事情自己做,学会独立生活、自立自强。向乌塔学习、向日本孩子学习,成为祖国的骄傲!

3.作业:本课到这里即将结束了,同学们一定有很多感想吧!回去之后把你的感想写下来吧!也可以写写你想对乌塔说的话,或是对日本小朋友说的话!也可以写写想对中国小朋友说的话!

板书设计:

作好游览的日程和路线安排独自一人游欧洲

查当地的警察局电话号码 自理能力强经验丰富

给家里打电话或寄明信片报平安

用三年的时间看书搜集资料、打工赚旅游费用

教学反思: 懂事、心细自强、独立

《乌塔》这篇课文写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情,反映了国外少年儿童独自生活的能力和自立意识,同时也反映了他们对生活的热爱。教学这篇课文其目的是培养少年儿童独立生活的意识和能力,克服依赖思想,注意在生活中经受锻炼和考验。

教学时我先指导学生独立读懂课文,给学生充分默读和思考的时间,帮助学生理清课文的叙述顺序,了解课文写了一些什么事;然后让学生说出自己对乌塔的了解,是通过哪些语句看出来的?学生的积极性一下子被调动起来,他们结合生活实际各抒己见,纷纷发表自己的看法和见解。孩子们明白了乌塔是一个独立自主、做事有计划、有目标,有爱心、可爱、聪明的女孩。

于是我组织学生讨论:中国的儿童与外国的儿童有什么不同?谈谈你对乌塔独自一人外出旅游的看法。大多数学生认为外国的孩子独立自主能力强,中国的孩子太依赖父母了。他们也想独自一人去旅游。听了学生的看法,我及时纠正他们的认识:不一定非得一个人出国旅游才算“独立”,只要我们平时做事不要依赖别人,要锻炼自己独立地去克服困难,不达目的誓不罢休。同时要有吃苦的准备,努力成为能适应任何环境而生存的有用的人。因为本课贴近学生的生活,他们对课文感兴趣,时间在不知不觉中过去了,一部分学生还直埋怨时间过的快,没有让他们尽情地发表自己的高论。