第三节　玻璃、陶瓷和水泥教案推荐

玻璃、陶瓷和水泥第一课时教学设计

汕头市金山中学

王骊龙

一、教材分析：本节教学内容为新课标人教版高中化学选修1第三章《探索生活材料》第三节《玻璃、陶瓷和水泥》，选修1的教学特点就是密切联系生产生活实际，传统无机非金属三大材料是日常生活中最为常见的三大材料，对比高科技内容，本节课立足生活实际，让学生认识三大无机非金属材料的制作过程，了解这些材料的新发展，特别是在现代社会中有哪些新的应用，也是贯彻化学学科素养中学科精神和社会责任的理想材料。

二、学生分析：文科班为主的学生已经具备一定的无机化学知识，并且在本章书中已完成了金属材料的教学，金属材料的学习又为学生学习玻璃、陶瓷等的学习提供了有效的借鉴，并且学生对玻璃、陶瓷这些生活常见的材料已有一定的了解。因此，在教学中以学生为主体，充分发挥学生的积极主动性，整合学科知识在社会中的应用。

三、教学目标：

1、通过自我学习玻璃、陶瓷的主要原料、主要成分及反应原理，培养学生自学能力、对新信息的加工、思维能力、分析能力、总结归纳能力和表达能力

2、通过学习陶瓷、玻璃在生产生活中的巨大贡献，使学生充分认识到科学技术在现代社会中的重要性，特别是化学在现代科学和社会发展中所起的重要作用，激发热爱科学，努力学习的热情。

四、教学重难点

1、玻璃、陶瓷的主要成分、生产原理、制备原料；

2、三大无机非金属材料在日常生产生活中的巨大贡献。

五、教学过程

教学环节

教师活动

【引入课题】展示三大材料日常生活中的应用。

【板书】第三节

玻璃、陶瓷和水泥

【板书】一、玻璃

【讨论】：日常生活中接触过哪些玻璃制品及用途？ 【小组展示】各种玻璃制品、用途、简单介绍成分

【阅读总结】掌握制造玻璃的主要原料、主要成分及制玻璃的反应原理

【关键设疑】

1、什么是晶体？

2、什么是玻璃态？玻璃为什么没有固定的熔点？

3、普通玻璃的性能及优化？

学生活动

设计意图

【创设情景】

让学生回忆生活中常见的玻璃制品，使学科内容更贴近学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。

【学生回答】（学生分组讨论，组员代表发言）

来源学科网

一：玻璃

【阅读教材】学生总结。

【小组协作】对几个思考题进行讨论、归纳、总结。

4、玻璃的性能和用途是由什么决定的？

【教师点评】点评整合结论

【教师讲解】介绍玻璃的新发展：变色玻璃、光学玻璃、钢化玻璃、光导纤维、玻璃材质的各种新应用。

【教师提问】

5、如何减少和利用玻璃垃圾、保护环境？

【学生发言】

【学生发言】

对教材中提到的相关内容进行必要的介绍。以玻璃为例认识物质的组成和反应条件对性能和用途的影响。

调整教材内容排列顺序，使知识结构更合理。

【创设情景】以精美的瓷器为引入点，增强学生的民族自豪感，激发爱国热情，并让学生说出所见到的陶瓷制品，有利于提高学习兴趣。

二、陶瓷

【切入】精美的各种陶瓷制品。

【板书】二、陶瓷

【讨论】：日常生活中接触过哪

些陶瓷制品？

【自主学习1】掌握制造陶瓷的

主要原料、主要成分及制陶瓷的【学生讨论】

主要过程

【自主学习2】初步了解传统陶

瓷制品的性能与用途及陶瓷的新

发展；

【关键设疑】教师分别提问

【阅读教材】

1、为什么烧制陶瓷时空气的用量【学生讨论】思考题进行讨不同，彩釉的颜色不同？

论。

2、传统陶瓷的性能

【教师点评】点评学生讨论结果。

【学生发言】

【学生阅读】陶瓷的新发展

（课件展示陶瓷新发展）

【学生阅读】

来源学科网ZXXK]

课堂反馈

练习:

１、普通玻璃是 （混合物、纯净物）玻璃可在一定温度范围内软化，制成工艺品等。这是因为玻璃是一种 物质，没有固定的 。

２、下列关于玻璃的叙述正确的是（

）

A、制普通玻璃的主要原料是纯碱、石灰石、石英

B、普通玻璃的成分主要是硅酸钠、硅酸钙和二氧化硅

C、玻璃是几种成分熔化在一起的晶体

D、玻璃是硅酸钠盐，有一定的熔点

３、陶瓷已广泛应用于生活和生产中，下列不属陶瓷制品的是(

) A.电器中的绝缘瓷管

B.实验室中的坩埚

C.实验室中的试管

D.建筑上烧制的砖瓦

４、熔融烧碱应选用的器皿是

A、石英坩埚

B、普通玻璃坩埚

C、生铁坩埚

D、陶瓷坩埚

来源学科网[来源:Z.xx.k.Com]1、举例说明玻璃和陶瓷的新发展

作业（课本2、查阅相关资料，就你所接触到的玻璃制品，如化学实验室中的玻璃仪器、变色中的学生玻璃和安全玻璃等的成分、性能和用途写一篇小论文，并与同学交流。

实践活动）

板书

设计

第三节

玻璃、陶瓷和水泥

一、玻璃

二、陶瓷

教学

反思