长恨歌/白居易优秀教案设计

课题：《长恨歌》教学设计

科目：语文

提供者：刘静

一、教学内容分析

教学对象：高一（5）班

课时：1课时

单位：河南省淮阳县实验高中

本课是新课标人教版选修教材《中国诗歌散文欣赏》第一单元“以意逆志

知人论世”的第二课。本课是本单元的知识技能在老师的牵引下的运用实践，是学生掌握鉴赏诗歌“以意逆志

知人论世”技能的初步实践。故重点是突出对学生鉴赏技能的运用导引。

《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，是他有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。

在这首长篇叙事诗里，作者以精炼的语言，优美的形象，叙事和抒情结合的手法，叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧：他们的爱情被自己酿成的叛乱断送了，他正在没完没了地吃着这一精神的苦果。唐玄宗、杨贵妃都是历史上的人物，诗人并不拘泥于历史，而是借着历史的一点影子，根据当时人们的传说、街坊的歌唱，从中蜕化出一个回旋曲折、宛转动人的故事，用回环往复、缠绵悱恻的艺术形式，描摹、歌咏出来。由于诗中的故事、人物都是艺术化的，是现实中人的复杂真实的再现，所以能够在历代读者的心中漾起阵阵涟漪。学习本诗，除了有助于提高学生对古典诗词语言的理解能力之外，更重要的是通过作者对李、杨真挚感人爱情的描写来感染学生，使学生认识到唐代文化的博大，培养学生具有广博的气度。

二、教学目标

知识目标1.了解白居易在诗歌史上的地位及影响及白居易生平和诗歌创作特点，提高诗歌鉴赏能力

能力目标：品味语言，诵读体会，学习本诗在叙事、写景、抒情上的艺术技巧

情感、态度与价值观目标：分析李、杨爱情悲剧的历史教训，领会本文主旨！

三、学习者特征分析

在必修课学习的基础上，学生对诗歌鉴赏的相关知识有所储备，这就为鉴赏诗歌打下了良好的基础；通过对本诗歌的鉴赏，学生能形成比较规范的鉴赏技能，这增强了学生学习本诗歌的兴趣和激情；但是，本诗歌历史背景比较浓厚，学生理解起来会有一定的难度，这就需要教师的积极引导，适时补充，不过只要学生积极融入课堂、积极思索，就可以形成技能，感悟到诗歌的魅力。

四、教学策略选择与设计

教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习诗歌。

新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、技能的魅力、锻炼学生的思维能力。

五、教学重点及难点

本课的教学重点：1、了解白居易在诗歌史上的地位及影响及白居易生平和诗歌创作特点，提高诗歌鉴赏能力

2．品味语言，诵读体会，学习本诗在叙事、写景、抒情上的艺术技巧

教学难点：1．分析李、杨爱情悲剧的历史教训，领会本文主旨！

1

六、教学过程

教师活动

（导入新课

有一个爱情故事缠绵悱恻，有一则神话学生活动

设计意图

教师激情导入，激发学生的学习热情

传说哀婉动人，有一首叙事长诗回肠荡气，学生品味导语。

这就是著名的长篇叙事诗《长恨歌》，今天我们就来鉴赏这首荡气回肠的诗歌。

（引导学生知人论世——了解白居易及创作背景（多媒体展示）

诗人白居易

白居易： 字乐天，号香山居士。唐德宗贞元年间（800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。后历任苏州、杭州刺史，很得民心。官终刑部尚书，世称白香山。文学上，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。他与元稹一起倡导“新乐府运动”，揭露时弊。他的诗分为三类：讽喻诗、感伤诗、闲适诗。其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》了解白居易及创作背景

有很高的艺术成就。其诗善于叙述，语言浅显，流传广泛。

《长恨歌》创作背景：

《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，作于元和元年（806），当时诗人正在盩厔县（今陕西周至）任县尉。这首诗是他和友人陈鸿、王质夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。在这首长篇叙事诗里，作者以精炼的语言，优美的形象，叙事和抒情相结合的手法，叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧：他们的爱情被自己酿成的叛乱断送了，正在没完没了地吃着这一精神的苦果。唐玄宗、杨贵妃都是历史上的人物，诗人并不拘泥于历史，而是借着历史的一点影子，根据当时人

多媒体展示，教师介绍，让学生“知人论世”

2

们的传说，街坊的歌唱，从中蜕化出一个回旋曲折、宛转动人的故事，用回环往复、缠绵悱恻的艺术形式，描摹、歌咏出来。由于诗中的故事、人物都是艺术化的，是现实中人的复杂真实的再现，所以能够在历代读者的心中漾起阵阵涟漪。

（2）、这首诗歌的题目是《长恨歌》，恨是什么意思，长恨歌应作何解释？

长恨歌，就是歌长

恨，长是时间，是感情

延绵的见证，恨是沉重

的遗憾，代表了感情的

深度和痛苦的沉重。长

恨就是长久的遗憾。

学生整体感知诗歌，初步探究诗歌的内容

学生对照注解自读一遍全诗。

4、学生集体诵读一遍全诗。

5、教师引导学生正音（多媒体展示）

学生注意以下字音：

回眸móu 粉黛dài 骊宫lí 霓裳ní cháng 临邛qióng 鼙鼓pí 仙袂mèi 衣钿diàn

千乘shèng 钗擘 chāi bò 马嵬wéi 阑干lán gān 绰约chuò 6、学生听名家范读一遍全诗（多媒体播放）

7、学生概述内容：。

玉环进宫，隆基宠爱：汉皇重色思倾国……不重生男重生女

逃难途中，玉环被杀：骊宫高处入青云……不见玉颜空死处

乱后回京，痛思玉环：君臣相顾尽沾衣……魂魄不曾来入梦

道士施法，寻觅玉环：临邛道士鸿都客……梨花一枝春带雨

学生诵读，培养语感，积累字音

学生探究，分析

教师提示：李隆基和杨贵妃，他们彼此相爱却不能在一起，最终杨贵妃身死，而李隆基退位。补充背景，降低学生解读的难度

思考并讨论问题，学生在知人论世的前提下回答问题。

多媒体展示问题，教师设置悬念。激发学生的解读诗歌的兴趣。

3

玉环送钗，天人永隔：含情凝睇谢君王……此恨绵绵无绝期

（2）、合作探究：

谁恨？

恨什么？

为什么恨？

怎么表现恨？

谁恨？

李隆基和杨贵妃

作者（白居易）

恨什么？

他们彼此相爱却不能在一起，最终杨贵妃身死，而李隆基退位。

为什么恨？

1、作者用“汉皇重色思倾国”开头有什么作用？

提纲挈领

统领全篇.揭示了故事的悲剧因素. 2、哪一句集中描写了杨玉环的美貌？运用了什么手法? 回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色.对比. 3、李隆基对杨贵妃的宠爱表现在哪些方面？

华清赐浴

、不理朝政

、专宠贵妃

、兄弟列土、

骊宫歌舞. 4、作者重墨渲染玉环受到的专宠意在表达什么思想感情？

唐玄宗迷色误国(重色轻国) 乐极生悲. 引出了政治上的悲剧---安史乱起、

马嵬兵变、

逃难蜀中.也造成了李杨天人永隔的爱情悲剧.

分组讨论思考，交流思想。

教师点拨并多媒体展示自己的看法，让学生领悟诗歌主题

4

为什么恨？

“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。”至“

缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。”皇之重色、求色，杨女之美貌、娇媚，皇杨之间缠绵悱恻的宫闱之欢，杨之得宠，不仅自己“夜专夜”

而且“姊妹弟兄皆列土”。——恨之内因

“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”至“君王掩面救不得，回看血泪相和流。”杨女之死。——恨之直接原因（悲剧的制造者成了悲剧的主人公） 唐玄宗的荒淫误国，引出了政治上的悲剧，反过来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧。悲剧的制造者最后成为悲剧的主人公，这是故事的特殊、曲折处，也是诗中男女主人公之所以要“长恨”的原因。

过去许多人说《长恨歌》有讽刺意味，其讽刺意味也就在这里。

怎样表现恨？

(1)马嵬兵变中”血泪相和流”的死别. (2)入蜀道上：奔蜀途中及在蜀地、行宫触景生情的寂寞悲伤:奔蜀途中以秋景衬托悲思,在蜀地,透过山清水碧来写哀情,在行宫,以富有特征的事物(见月

、闻铃),把人带进伤心断肠的境界. (3)还京路上的思念：还京路上,旧地重经,又勾起了伤心的回忆. (4)玄宗回京后的思念之苦：玄宗返回长安后,仍然怀念杨贵妃.

5

文本重点语句探究 黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。峨嵋山下少人行，

秋景凄凉，以凄凉的秋景来烘托人物的悲思。

旌旗无光日色薄。蜀江水碧蜀山青，

面对青山绿水，朝夕不能忘情，表现了玄宗内心的痛苦，乐景写哀情

圣主朝朝暮暮情。行宫见月伤心色，

夜雨闻铃肠断声。

触景生情，用月色和铃声给予玄宗的特殊感觉表现玄宗悲痛的心情

天旋日转回龙驭，到此踌躇不能去。

马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。

君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。

于乐事中写悲情，愈见情悲。旧地重过，玉颜不见

，故而踌躇，叙事见情

归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。

芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。

春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。

西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。

梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。

夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。

迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。

鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共。

悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。

景物依旧，人却不在

，触景生情。黄昏黎明，春风秋雨，情思萦绕，久久不能入睡——苦苦的思恋，表现了玄宗的冷落孤寂、彻夜相思。叙事见情

从黄埃散漫到蜀山青青，从行宫夜雨到凯旋回归，从白日到黑夜，从春天到秋天，处处触物伤情，时时睹物思人，从各个方面反复渲染诗中主人公的苦苦追求和寻觅。现实生活中找不到，到梦中去找，梦中找不到，又到仙境中去找。

6

诗人正是通过这样的层层渲染，反复抒情，回环往复，让人物的思想感情蕴蓄得更深邃丰富，使诗歌“肌理细腻”，更富有艺术的感染力。

探究结尾名句：

“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”作结尾有何用意？

一方面点明了杨玉环和唐玄宗的天人永隔之恨，另一方面暗示了正是唐玄宗自己的重色轻国造成了这个无可挽回的终身恨事。用此句结尾有点明题旨的作用。

小结:概括主题

诗的前半部分露骨地讽刺了唐玄宗的荒淫误国（长恨之因），后半部分用充满同情的笔触写唐玄宗的入骨相思，从而使诗的主题思想由批判转为对他们坚贞专一的爱情的歌颂和对他们生离死别的同情（长恨正文）。

课堂作业：

试比较白居易与李白描写杨贵妃

白居易

回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。

春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。

侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。

云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。

李白

云想衣裳花想容，

春风拂栏露华浓。

若非群玉山头见，

会向瑶台月下逢。

一枝红艳露凝香，

云雨巫山枉断肠。

借问汉宫谁得似？

可怜飞燕依新妆。

7

――李白《清平调词》

明确：白居易

写动态美，白描写意，侧面衬托，虚笔写实，实中含虚。白居易自称：

“一篇长恨有风情。”

李白

静态联想，以花喻人，再比之于仙女，全由虚处着墨。

研究性学习

学生开放性探究，形成文字进行交流。

教师适时点评，在点评中引导学生把握正确的爱恨观。

七、教学评价设计

评价内容

评价项目

课堂表现

回答问题

作业态度

知识掌握

综合评价

学生

姓名

学生自评

生生互评

优

良

中

差

优

良

寄

语

长恨歌

白居易

一、三千宠爱在一身

二、君王掩面救不得

评价

日期

教师评价

中

差

优

良

中

差

八、板书设计

8

三、魂魄不曾来入梦

四、此恨绵绵无绝期

1、

讽喻说

①李隆基：荒淫重色对爱情真诚执着

2、

爱情说

②杨玉环：

美貌和忠贞

3、

双重主题说

九．教学反思

可以从如下角度进行反思：

本堂课在教学上力求让学生通过对《长恨歌》的诵读和鉴赏，领悟诗歌的思想情感。让学生充分认识到把握诗歌的情感一定要在批文入情的前提下，知人论世，以意逆志，进而领悟鉴赏的精髓。本首诗歌主题历来众说纷纭，具有很强的个性解读性，故在课堂教学中特意展示历来的一些对诗歌主题的解读，这有利于学生学习积极主动性的充分张扬。这节的课的最成功之处在于对学生的自主学习的激情调动上。

这节课在对学生的探究诗歌主旨上点拨还可以优化，学生思维开放度不足，故个性解读尚且不够理想。探究性学习还是教学中一个手足解放不到位的死结，以后的教学要进一步解放，少一点束缚学生手足的东西。

9