资料摘要
《序》教学设计学习目标：1.积累文言词汇，能自行疏通文章，把握文意；2.了解张岱，理解作者的亡国守志之情，感受作者文字中的深情；3.把握本文“气脉中贯”的特点。学习重难点：理解深层情感，把握文章“气脉中贯”的特点。课时安排：1课时方法指导：问题引导讨论法学习过程一、导入新课：你对于写下《湖心亭看雪》
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- 所属课文：陶庵梦忆序/张岱
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- 2018-08-31 08:26:00
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陶庵梦忆序/张岱教案（名师）
未知
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关键词：陶庵梦忆序/张岱教案（名师）
正文
《<陶庵梦忆>序》教学设计
学习目标：
1.积累文言词汇，能自行疏通文章，把握文意；
2.了解张岱，理解作者的亡国守志之情，感受作者文字中的深情；
3.把握本文“气脉中贯”的特点。
学习重难点：
理解深层情感，把握文章“气脉中贯”的特点。
课时安排：1课时
方法指导：问题引导
讨论法
学习过程
一、导入新课：
你对于写下《湖心亭看雪》的张岱了解多少？（根据初中教师讲解、课前资料搜索及课下注释回答）明确：张岱由明入清，由富陷贫。
二、文本认知
1.阅读第二段，根据内容描画张岱昔年生活景象；思考：对于这样的昔日生活，作者眼下有怎样的认识？
（学生阅读，根据注释理解文意，并能通过张岱自己的相关文字还原其昔年生活景象。）
张岱眼下过得是怎样的物质生活？对于这种由富转贫的变化，作者是怎样认识的？
2.张岱身处明清鼎革之际，而作为亡国之民，其可以有哪些选择？张岱选择了什么？为什么这么选择？
认真研读第一段，分析其中蕴含的事实。
3.本文题为《<陶庵梦忆>序》，表明其文体。通过文本理解，能否介绍《陶庵梦忆》？
例：成书之因、书本体例、书籍内容……
4．阅读末两段，思考：为何引入西陵脚夫、赴鹿鸣宴及卢生遗表之事？
5.围绕“《陶庵梦忆》”，梳理本文脉络。
三、文本分析及情感体悟
1.通读全文后，你眼中的张岱是怎样的形象？试通过原文内容分析。
例引：面对世变、面对贫苦、面对生死、面对功名……
2.你如何看待文中屡屡出现的“梦”？
四、拓展迁移
1.有人说，“张岱在文字中注视他的城郭人民，他所失去的一切，权当未曾拥有的一切。他竟无怨愤、无哀伤。偶尔张岱会感慨，但也只是一声轻叹。明季遗民中少有如张岱这般没心没肺。”你怎么看？
2.荐读：张岱《自为墓志铭》
《陶庵梦忆》
五、课堂小结：
张岱与曹雪芹
六、板书设计（略）
七、教学反思（待）
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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