狱中杂记/方苞优质课教案｜教案在线预览

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《狱中杂记》教案教学目标及重点：1. 掌握本文的字、词、句的意义及其用法：2、学习作者的写作手法，并认识作者的思想局限性。3、从该文中认识桐城派散文的艺术特色一、走近作者知人论世方苞，字凤九，又字灵皋，号望溪，清朝桐城（现在安徽省桐城县）人，清初著名散文家，桐城派古文的创始人，康熙四十五年进士。为文

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所属课文：狱中杂记/方苞

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2018-08-31 11:21:00

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学校：重庆市武隆中学

狱中杂记/方苞优质课教案

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2018-08-31 11:21:00

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关键词：狱中杂记/方苞优质课教案

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《狱中杂记》教案

教学目标及重点：

1. 掌握本文的字、词、句的意义及其用法：

2、学习作者的写作手法，并认识作者的思想局限性。

3、从该文中认识桐城派散文的艺术特色

一、走近作者

知人论世

方苞，字凤九，又字灵皋，号望溪，清朝桐城（现在安徽省桐城县）人，清初著名散文家，桐城派古文的创始人，康熙四十五年进士。为文主张一种“义法”，要求做文章“言之有物”“言之有序”，提倡义理、考据、辞章三者并重，并讲求词语的“雅洁”。这些主张在当时很有影响。

《狱中杂记》是方苞出狱后，追述他在刑部狱中见闻和感想，揭露并批判了封建社会的腐败和法律制度的罪恶本质。

《狱中杂记》这篇文章，是他在刑部狱中所见所闻的记录。

“杂记”，是古代散文中一种杂文体，因事立义，记述见闻。

本文以“杂记”名篇，材料繁富，错综复杂，人物众多，作者善于选择典型事例重点描写，“杂”而有序，散中见整，中心突出。如用方苞提出的古文“义法”来衡量，繁富的材料就是“义”，即“言之有物”；井然有序的记叙就是“法”，即“言之有序”。

问题探究：

1、牢狱生存条件之惨的原因是什么？

2、第一段中反映了什么极不合理的现象？

3、文中第2、3自然段分别从什么角度来写官贪吏虐的？

【明确】

第二段记述皂隶勒索钱财，虐待犯人的罪恶行径。作者通过行刑者、主缚者、主梏扑者在执行极刑、绞缢、大辟、捆缚、梏扑时勒索钱财虐待犯人的险恶用心和酷毒手段的记述，进一步揭发了封建刑狱的残酷和黑暗。第三段记述奸吏贪赃枉法，营私舞弊的罪恶行为。前一半部分，着重揭露老胥私改文书，以案末从犯偷换主犯的罪行；后一半部分，侧重揭发恶吏巧法作弊，使杀人惯犯减刑等释放逍遥法外的丑闻。作者不仅谴责了枉法受贿的“恶吏”，而且也指斥了不问真情的“良吏”

4、第三段中的狱吏是如何贪赃枉法的？

5、监狱里的黑恶势力结成一个怎样的网？

6、《狱中杂记》写狱中的黑暗现实，对造成这一现象的原因做了怎样的归结，表现作者怎样的局限性？

【明确】方苞通过自己在刑部狱中的所见所闻的大量事实，把狱吏与狱卒的残酷无情、暴虐成性的面目展现在读者面前，揭露了天子脚下的刑部狱的种种黑幕，揭开了清王朝康熙年间“太平盛世”的遮羞布，并进而让人看到了末代封建王朝腐败黑暗到何等地步。

但作者把造成罪恶的原因归之于“术不可不慎”，没有触及封建社会本质。作者看不到造成狱中黑暗的根本原因是民族压迫和阶级压迫，是封建制度的腐朽。

板书设计：

《狱中杂记》狱中杂记刑部监狱中瘟疫流行狱吏勒索钱财虐待犯人揭露黑暗直面现实

奸吏贪赃枉法营私舞弊奸民狱吏内外勾结牟利3

关于本教案的常见问题

Q：狱中杂记/方苞优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《狱中杂记/方苞》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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