杂诗十二首(其二)/陶渊明教学设计模板

教学设计

课题

教

学

目

标

重难点

杂诗十二首（其二）陶渊明

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

以“知人论世”的观点分析诗歌，理解诗人情感。

学习通过多种途径表现诗人“悲戚”的方法。

感受陶渊明“悲戚”的深意。

重点掌握移情的手法，感受“悲戚”的深意。

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一、导入。

《五柳先生传》里的陶渊明以“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”为自己的人生坐标，他不为五斗米而折腰，挂印辞去彭泽之职，他不愿意随波逐流，是因为比世人有更高的理想。今天让我们继续走进陶渊明，看《杂诗十二首（其二）》中的他将向我们倾诉怎样的情感。

二、齐读诗歌，感受诗歌之美。

杂诗十二首（其二）

陶渊明

白日沦西阿，素月出东岭。

遥遥万里晖，

荡荡空中景。

风来入房户，夜中枕席冷。

气变悟时易，不眠知夕永。

欲言无予和，挥杯劝孤影。

日月掷人去，有志不获骋。

念此怀悲凄，终晓不能静。

三、找出最能体现作者情感的一个词，并从诗句中找出答案。

明确：“悲戚”。

“日月掷人去，有志不获骋。”用时光飞逝离人而去，来表现诗人自己空有壮志难得伸展的情感，可见其悲戚程度。

四、作者是通过什么方法来表现这种“悲戚”情感的？

1.“白日沦西阿，素月出东岭。遥遥万里辉，荡荡空中景。”阿者，山丘。素者，白也。荡荡者，广大貌。景通影，辉与景，皆指月光。作者起笔描写了日月更迭，万里辉煌的景象，随后“荡荡空中景”也为全诗铺垫了悲凉、寂寞的感情基调。通过景物描写来渲染凄清的气氛，奠定悲凉的感情基调。

2.“风来入房户，夜中枕席冷。气变悟时易，不眠知夕永。”

夜半凉风吹进窗户，枕席已是寒意可感。因气候之变易，遂领悟到季节之改移。以不能够成眠，才体认到黑夜之漫长。这四句，乃是从昼去夜来之一特定时分，来暗示“日月掷人去”之意。诗人用“晚风”、“冷席”等意象，写出了因为天气的变换觉察出四时更替，更以“天寒”衬托出“心寒”，刻画出自己“不眠”的凄清，同时暗示着诗人之一种深深悲怀。

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小结

课后反思

“气变悟时易，不眠知夕永。”这两句，总括前六句描写的景象，同时又以“悟”和“知”引入到下面的抒怀，起承上启下的作用。

3.“欲言无予和，挥杯劝孤影。”和，此指交谈。挥杯，摇动酒杯。孤影，即月光下自己之身影。意为欲将悲怀倾诉出来，可是无人与我交谈。只有挥杯劝影，自劝进酒而已。借酒浇愁，对影独酌，孤独寂寞，皆意在言外。

生命是孤独的，不仅世无知音，情愫无诉，且“日月掷人去，有志不获骋”，时间如流水，一去不复返，面对时间的流逝与内心的寂寞，作者内心所独有的唯有悲戚与惆怅。

五、作者为何如此悲戚？

“知人论世”

陶渊明（352或365年—427年

），字元亮，又名潜，私谥“靖节”

，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西省九江市）人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗

”，有《陶渊明集》。

《杂诗十二首》是晋宋之际文学家陶渊明的组诗作品，这是一组咏怀诗，约作于义熙十年（414），大都感慨时光流逝，壮志难酬的情怀，多叹息旅途行役之苦，咏家贫年衰及力图自勉之意，表现了作者归隐后有志难骋的政治苦闷，抒发了自己不与世俗同流合污的高洁人格。全诗语言质朴，文体省净，而内涵丰富，包蕴深远，体现了陶诗的基本特色。

此诗为其中第二首，写长夜难眠，抒发了时光流逝，有志难酬的悲哀和世无知音的寂寞。

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