第11课 横钩优秀教案案例

横 折 钩

湖北省黄冈市武穴市思源实验学校 吴苍松

【教学目标】

一、知识与能力：理解勾衂法、勾拏法用笔特点，会写“勺”、“句”、“匍”、“匐”等字。

二、过程与方法：自主观察，寻找规律——合作探究，确认特点——激励评价，注意纠偏——反馈演练、体验成功。

三、情感态度与价值观：培养学生在观察中寻找笔法特点能力，激发热爱传统书法艺术文化的情感。

【教学重点】

掌握勾衂法和勾拏法的用笔方法

【教学难点】

正确运用勾衂法和勾拏法笔法书写

【课时安排】

1课时

【课前准备】

备好“文房四宝”、PPT课件，强调双姿，养成正确的书写习惯。

【教学过程】

一、组织教学，观察导入。

（一）多媒体显示“勺”、“句”、“匍”、“匐”，请学生观察横折钩的特点。

（二）复习横折的写法，先看例字“口、日、田、目”，先试写，后自由评评横折特点。

（三）小结：“口、田”属于竖短横长，折笔向内倾斜。

“日、目”属于竖长横短，折笔垂直。

二、新授；（一）自主学习，感知横折钩。

1、教师范写横折钩的两种写法，学生注意观察特点。

2、学生交流横折与横折钩的特点。

3、师再范写一遍，注意提醒学生“钩”出锋要快，收笔出尖，学生试写三遍，在写好基础上再写“口、日”两字。

（二）合作研讨，深入学习横折钩。

1、多媒体显示“勺”、“句”、“匍”、“匐”等字，学生观察，

然后小组讨论横折钩特点。

2、学生试写这两个字，教师纠正。

3、小结：（1）勾衂法：“勺，句”（2）勾拏法：“匍”、“匐”

（三）拓展延伸

1、多媒体显示“力”，在横折钩外面加笔画长撇。学生观察例字，横折钩特征，注意主笔横折钩特点。

2、再看由“力”组成的三组合体字，让学生观察“力”位置与字形特点：

3、让学生选择自己喜欢的字进行书写，教师巡视指导。

（1）“力”在左，左右同宽“加”；

（2）“力”在右，左窄右宽“劝”、“助”； （3）“力”在下，上下各半，“势”、“努”、“务”

三、教师总结

（一）勾衂法，折笔内斜，勾拏法折笔垂直； （二）独体字注意主笔用法，合体字注意位置与字形的特点。

作业设计

（一）多媒体显示《登鹳雀楼》，学生齐背一遍。

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

（二）学生思考那些字是横折，横折钩，怎样才能写好。

【板书设计】

横折钩

一、种 类 ；

勾衂法：折笔内斜

勾拏法：折笔垂直 二、组合

；

独体字：主笔

合体字：位置与字形

【课后反思】

学生在具体书写时，勾衂法和勾拏法很容易混淆，应加强学生的笔法训练，反复加强临创之间的转换。平时有意识地培养学生书法鉴赏能力，在欣赏中加深理解。

【说说本课】

本节课主要是要让学生懂得横折钩的两种类型，知道勾衂法、勾拏法的写法，并运用到具有横折钩笔画的字当中，在教学中应该注意激发学生学习书法的热情，进而热爱祖国的传统文化。

教学时要遵循学生的认知规律，让学生先观察思考，后讨论，明确横折、与横折钩的特点，在讨论中领悟用笔规律，在掌握笔法的基础上开始书写，由浅入深，逐步过渡到独体字、合体字，最后尝试写一首小诗。

学生书写时，还要强调双姿、执笔准确，整幅作品协调。