7.500米走跑交替与游戏ppt配套的板书设计及意图

《500米走跑交替》教学设计

一、指导思想

依据《体育（与健康）课程标准》，本课以“健康第一”的课程理念为指导思想，结合水平一小学二年级学生学习目标，根据学生的生理、心理特点及认知规律，尝试走与跑交替为主要练习形式，通过创设情境让学生一步步的掌握动作方法，体会“水文化”中“水滴石穿，坚持不懈”的意志品质，并培养学生自觉遵守纪律，遵守秩序的好习惯。

二、教材分析

跑是人体基本活动能力之一，是田径运动的主要项目。500米走跑交替主要是用来培养走和跑的正确姿势，发展身体耐力素质。500米走跑交替在小学水平一教材中出现，对学生的要求不应太高，应把走跑中呼吸自然、动作协调，姿势正确作为重点，培养学生克服困难，坚持到底的精神。

为此，我将此教材分为三次课教学，本节课为第一课次，主要学习走跑的正确姿势，初步体会呼吸方法的运用。通过情境的融入，提高课堂趣味性，让学生在乐中学，在学中乐。

三、学情分析

爱跑爱跳是孩子的天性,他们往往会通过这些活动来表现自己。由于二年级的孩子身体各器官（特别是心脏系统）发育还不完善，技能较弱，容易疲劳，强运动负荷刺激易损伤身体。所以，在有一定的基础后，可适当调整跑的距离，但不可骤然增加。第二点，二年级孩子的注意力集中时间是比较短暂的，容易对重复性比较强的活动出现心理疲劳。所以，我通过多样的教学策略来激发学生的学习兴趣。将简单的走跑交替，融入情境教学来提高学生的学练兴趣，促进学生主动参与到学习中。 四、教学方法的选择

本次课中主要采用了练习法的学习方式(合作学习)，让学生在教师的指导学习和学生间的合作学习中突破重点，攻破难点，从而培养学生的合作能力与积极向上的意志品质。具体教学策略运用如下：

1.以语言指导为主的教学方法。教师通过讲授走跑交替的正确姿势及呼吸方法，帮助学生建立正确的动作技术概念。

2.以观察为主的教学方法。通过教师的示范和优秀生的展示，结合学生的观察，帮助学生建立直观的动作形象。

3.以合作练习为主的教学方法。在教学中，将学生带入情境，激发学生的学习兴趣，通过教师的引导，不断提高学生的动作技术水平。

(1)分解教学法与完整教学法；

(2)重复练习法。

4.纠错教学法。通过教师的指点和纠错，使学生产生正确的动作技术概念，并完善技术动作。

五、教学目标

1.通过教学使学生明确走和跑的动作要领，并认识到有节奏的呼吸可以提高跑的耐力。

2.学生通过学练，使95%以上的学生能较轻松的完成500米走跑交替；能较好地掌握走和跑正确的方法，做到呼吸自然，动作协调。

3.培养学生学习水文化中坚持不懈，水滴石穿的意志品质及团结、合作精神。

六、教学重难点

教学重点：走跑的正确姿势

教学难点：呼吸自然，摆臂轻松

七、教学过程

（一）开始热身部分

1.常规导入

（二）学习提高部分

1.导入情境

师：学习之前老师要问同学们一个问题，你们知道雨水是怎么形成的吗？最终又去向了哪里？

学生各种各样的答案。

师：今天老师要带领大家一起去体验雨水形成的过程。

2.

游戏——阳光与海水。

方法：把足球场想象成一片大海，男生当海水，可以在海里随意的游动。女生当阳光，要去抓海水，海水不能被阳光抓到，不然就会被晒干，从而要淘汰。当海水都被抓到以后，男、女生交换角色。

设计意图：让学生融入情境。同时，通过游戏热身。

3.

游戏——下雨了。海水被阳光照射以后，蒸发成水蒸气飘到天上凝结成了一朵大乌云，接着开始下雨。

方法：小雨——原地摆臂；中雨——自然走；大雨——自然跑；狂风暴雨——原地高抬腿加呼呼声。教师说下什么样的雨，学生做出相应的动作。

设计意图：热身的同时锻炼学生的反应能力，提醒学生保持正确的走跑姿势。

4.游戏——小河去哪里

方法：下完雨后，四个小组汇集成了四条小河。在教师设计的四种不同“地形”上进行流淌。其中，有三种“地形”是大河形状，流速较快，用跑的；一种弯弯曲曲的小溪形状，

流速较慢，用走的。教师通过哨声，指挥学生进行轮转，从而在轮转过程中体会走跑交替。

5.学生自主设计小河流淌的“地形”

方法：各小组通过讨论，自主设计“地形”进行体验，并在教师的口令指挥下小组间交换体验。

6.游戏——环游大海。河流流到大海后，开始环游大海，收集海底的小动物。

通过各种艰难险阻，最终流入了大海，由小组长带领组员环游大海。在运动场上设置一处起点兼终点，在行进的路线上设8个站点，分别放两枚海底动物的印章。学生分成8队，游戏开始，各队由起点出发，先奔向本队对应的点，每个队员均要收集相对应的“海底动物”，即拿出集章卡盖上该站点的海底动物印章，接着按顺序前往下一个站点，以此类推，直到收齐各站点不同的海底动物，回到起点。

（三）结束部分

1.放松操

2.学练总结

3.收拾器材

八、教学效果预计

1.预计使95%以上的学生可学会正确的走和跑的动作。

2.预计本课学生的运动强度为中等，最高心率为130次/min左右，平均心率为120次/min左右，练习密度为45%左右。

九、教学中安全问题的解决和预防方法

1.教师应当在练习前进行安全教育，并在练习的过程中，随时关注、提醒。

2.教师应当练习前强调上课纪律，适时制止和提醒。

十、场地器材

操场，标志桶多个，海底动物印章20个。

水平一

课时计划

周次

课次

1

年级

二

任课教师

康特奇

时间

2018.3.14

教学

内容

500米走跑交替

1.认知目标：通过教学使学生明确走和跑的动作要领，并认识到有节奏的呼吸可以提高跑的耐力,同时知道雨的由来。

重难点

教学重点：走跑的正确姿势

教学难点：呼吸自然，摆臂轻松

教学目标

2.学生通过学练，使95%以上的学生能较轻松的完成500米走跑交替；能较好地掌握走和跑正确的方法，做到呼吸自然，动作协调。

3.情感目标：培养学生学习水文化中坚持不懈，水滴石穿的意志品质及团结、合作精神。

课序

开

始

热

身

部

分

教学内容

课堂常规

（1）体委集合整队，报告人数。

（2）师生问好

（3）宣布课的内容、目标及要求

（4）安排见习生

一、游戏——阳光与海水。

方法：把足球场想象成一片大海，男生当海水，可以在海里随意的游动。女生当阳光，要去抓海水，海水不能被阳光抓到，不然就会被晒干，从而要淘汰。当海水都被抓到以后，男、女生交换角色。

二、游戏——下雨了。方法：小雨——原地摆臂；中雨——自然走；大雨——自然跑；狂风暴雨——原地高抬腿加呼呼声。由教师指挥下不教学活动与

组织要求

1．指定学生整队、检查人数，向教师报告

2．师生问好、宣布课的内容、目标及要求

3．检查服装及安排见习生，提示学生注意学练安全

4．组织队列（或集中注意力）练习

组织：四列横队

要求：站队快、静、齐；明确本课内容、目标及要求；认真做好队列（或集中注意力）练习

教与学法：

1. 教师带领学生进行游戏。

组织队形：散点

时

间

2分钟

次

反思与改数

进措施

1

次

学

习

提

高

部

分

要求：做为“阳光”的学生抓“海水”时不可以推拉对方。

教与学法：

1. 教师带领学生进行游戏。

组织队形：四列横队

要求：根据教师的口令做出相应的动作。

10分钟

1次

学

习

提

高

部

分

同的雨，学生做出相应的动作。

三、游戏——小河去哪里

方法：下完雨后，四个小组汇集成了四条小河。在教师设计的四种不同“地形”上进行流淌。其中，有三种“地形”是大河形状，流速较快，用跑的；一种弯弯曲曲的小溪形状，流速较慢，用走的。教师通过哨声，指挥学生进行轮转，从而在轮转过程中体会走跑交替。

四、学生自主设计小河流淌的“地形”

方法：各小组通过讨论，自主设计“地形”进行体验，并在教师的口令指挥下小组间交换体验。

五、游戏——环游大海

教与学法：

1.教师口令指挥学生在不同“地形”上进行轮转练

习。

2.学生根据口令进行轮转练习。

组织形式：

20分钟

要求：摆臂轻松，呼吸自然。

教与学法：

1.

教师指挥学生进行讨论并自主设计河流的形

状。

2.

学生积极讨论，并在组长的带领下摆出图形。

组织形式：

要求：讨论及摆图形速度快。

教与学法：

1.教师讲解游戏方法。

2.组织学生进行游戏。

2-4次

方法：在运动场上设组织队形：置一处起点兼终点，在行进的路线上设8个站点，分别放两枚海底动物的印章。学生分成8队，游戏开始，各队由起点出起（终）点

发，先奔向本队对应的点，每个队员均要收集相对应的“海底动物”，即拿出集章卡盖上该站点的海要求：保持队伍整齐性，不比速度。底动物印章，接着按顺序前往下一个站点，以此类推，直到收齐各站点不同的海底动物，回到起点。

放松

身心

部分

1．整理放松。

2．学练总结。

3．宣布下次课内容。

4．安排值日生。

标志桶多个，印章10个。

1．教师带领学生做放松活动。

2．教师总结，学生认真听讲。

3．布置课外作业，宣布下次课学习内容，以便预习。

4．值日生整理场地，收拾器材。

练习

密度

45%

运动

心率

5分钟

1次

3分钟

1次

场

地

器

材

120次/分

教学反思：