3.两臂放在不同部位的前脚掌走与游戏教学目标设计

两臂放在不同部位用前脚掌着地走

班级：二年级

课时：第1课时（总2课时）

一、教材分析

低年级**学生走的协调性、灵活性、和持久性较差，给他们的每天的生活、学习、娱乐活动带来一定的不便，通过各种方式的走的练习以及与之相关的游戏教学，可以使学生掌握生活中各种走的正确方法和姿势，使学生走的轻松、协调、自然和持久，达到锻炼身体、形成走的正确姿势的目的，实现低**学生身体、心理的全面发展。本节课是学生在一年级学习了各种方式的走的内容后，进一步锻炼学生的走的姿势和身体上下肢体的协调性所设计的内容。

二、学情分析

依据低年级智障生好动，不听指挥，不懂常规，身体协调能力、灵活性和模仿能力较差等等这些特点，对二年级学生的综合能力进行分组，如下：

A组学生：王**、梁**

B组学生：张*、赵**、郭**

C组学生：聂**、陈*

三、教学目标

通过本节课的学习，使学生学会两臂放在不同部位用前脚掌走的正确方法，培养走的正确姿势，发展走的能力。增强学生前脚掌蹬地的力量，发展速度，灵敏协调性，适当的发展耐力等身体素质，促进下肢力量。

具体的分层目标如下：

1、了解自己的脚，知道前脚掌的具体位置，及相关运动保健知识。

2、能听从老师指挥进行手扶物体的原地提脚跟练习，动作准确，上体正直、平视前方，膝关节尽量挺直。

3、学生能做原地双臂侧平举的提脚跟练习。

4、学生能够双臂侧平举做前脚掌走1-2步。

5、学生能够双臂侧平举做前脚掌走，步数增加，前脚掌走4到6米。

6、积极地参与游戏竞赛，体验比赛的乐趣，表达自己的心情。

7、能够遵守比赛的规则，做高人走的姿势，勇敢尝试，争取胜利。

8、培养**学生正确的走的姿势，增强**学生耐力、身体的协调和灵活度等身体素质。

分层目标：

A组学生要求达到第1、2、3、4、5、6、7、8个教学目标。

B组学生要求达到第1、2、3、4、6、8个教学目标。

C组学生要求达到第1、2、3、6、8个教学目标。

五、教学重难点：

重点是上体正直，前脚掌着地走，足跟不着地，上下肢自然协调配合，动作正确、掌握节拍。

难点是知道用踝关节用力，收腹立腰。

六、教学方法

1、讲解示范法

通过简洁明了的语言做到精讲多练，提高学生的练习时间和密度；利用示范法，通过教师和骨干学生正确标准的动作示范冲击学生的视觉感官系统从而激发学生的学习兴趣。

2、个别指导法

训练时要区别对待，从智障学生的具体情况出发，对学生进行个别化教育训练，选择有针对性的训练内容，选择合适的训练强度和难度。

3、激励评价法

教师组织学生展示所学内容，通过语言和动作激励学生的表现，对学生进行表扬和鼓励，大大地调动学生学习和练习的热情。训练过程中和课时结束后，及时对学生训练结果进行评价，并提出下节课的要求。

4、游戏竞赛法

根据本节课所学内容组织游戏，游戏规则简单，让学生体会到游戏的乐趣的同时，巩固提高所学内容。

七、教具准备

音响

音乐（U盘）

口哨

把杆（用操场的舞台代替）

小垫子8个

八、教学流程

第一课时

前脚掌走

第一课时

前脚掌走

组织教法及教学措施

课的教学内学生

部容

教师教法与手段

组织、要求

分

学法与活动

1、集合1、集合整队，师生问好，检查学1、集合，成1、组织：整队集合：整队，师生服装。（师：立正，稍息,同学两路纵队站学生面向教师站成生问好。

们好，请稍息）

立。师生问两路纵队。

开好。

始2、提出2、宣布本节课内容和要求。（师：

××××

部本课教在前面的学习中，我们学习了头顶2、自然站立，分

学内容沙包走、直线走，动物模仿走，今保持安静，认

×××

与要求。

天，我们来学习一种新的走的方式真听教师讲

△1分前脚掌走。）

话。

教师

钟

2、要求：学生集合时做到快、静、齐。

1、队列1、原地踏步练习。（师：现在，1、听从教师1、组织一列横队要队形练先让老师看看二年级学生的精神指挥，队列整求：队列练习，动习（原地面貌如何。全体都有，立正，原地齐一致，动作作标准，听从指令。

踏步）

踏步走——立到位齐喊口2、组织：散点

定。）

号。

2、师生同做热2、模仿操，比一比谁的反应快，2、积极参与

身操：动谁的动作正确。（师：在学习新课热身活动，跟准物模仿之前，我们先来复习一下动物模仿从教师，活动

备操

热身操。听哨声快速跑到白点上做充分到位。

做模仿操时精神饱部好准备。）

满，活动充分，跟分5从节拍，齐喊儿歌，分①大公鸡②小海鸥③小花反映灵敏，动作准钟

确一致。

猫

④小企鹅⑤小猴子⑥大象

⑦小青蛙⑧小黄莺

基1、认识1、师指导学生认识前脚掌，脚后1、学生听师1、组织学生弯腰指

本前脚掌、跟。师：现在，我们开始学习前脚讲解，认识并出自己的前脚掌和部脚后跟。

掌走，什么是前脚掌？看，老师指准确找出自脚后跟，要求学生分2的脚的前半部分就是前脚掌，后面己的前脚掌说出并指出前脚掌0分2、讲解是脚后跟。谁来告诉大家你的前脚和脚后跟。

和脚后跟的准确位钟

示范前掌在哪里？（指导学生准确指出前置。

脚掌走脚掌和脚后跟。）

2、学生认真的动作听仔细看教2、观看教师动作，要领。

2、教师讲解示范动作，前脚掌走。师示范。模仿积极模仿动作。要师：我们知道了前脚掌，那什么是跟做动作。

求上体正直、用前3、讲解前脚掌走呢？看老师，前脚掌走就脚掌走，膝关节尽示范分是走步时要求提起足跟，用前脚掌3、学生能够量挺直。

解动作，着地走，走的时候踝关节及小腿紧跟从老师的学生跟张用力。指令做出动3、要求：学生认真上体保持正直，自然挺胸。

做练习。作。（1）学听仔细看教师讲解教师指3、师讲解示范分解动作，学生跟生手扶边沿示范，跟做动作，导纠错。

做练习。（1）原地手扶物体站立，听师指挥做模仿练习时，能够做提足跟练习，体会小腿肌肉用力脚跟提起放领悟要领，听教师4、游戏动作，发展踝关节、小腿肌肉力量下的练习，体口令练习，培养节竞赛：高的练习。反复练习，提起足跟能坚会前脚掌蹬奏感和纪律性。展人走。持3-5秒。师：首先，我们来练习地用力的动示时能做到积极主（音乐：提起脚跟，只用前脚掌着地。跟老作。

动，勇敢尝试。

加油）

师做，脚跟提起来，放下。老师发现有学生提起脚跟之后站不稳，老（2）听从教（1）组织：

师有一个好方法来帮助你们。来，师指挥跟做我们一起来到舞台旁边，手扶着台练习，勇敢尝

子的边沿进行练习（提醒学生小腿试，双手侧平用力蹬直，前脚掌用力蹬地。注意举以保持身安全，不要拥挤）。听口令，脚跟体的平衡。积

×××××××

提起来，放下来，自己练习，让老极展示，及时

△教师看看谁的动作最标准（师巡回指纠错。

师

导及时纠错，增加难度，提起脚跟后保持3到5秒。对学生的表现进（3）在进行（2）组织：散点

前脚掌的走行评价）。

步练习时，注

（2）师讲解示范双手侧平举做脚意走步的连跟“提起——落下”的练习，反复贯性和协调

多次，逐渐增加提起落下脚跟的间性。跟从教师指挥逐渐增

教师

隔时间，能坚持5到10秒钟。师：请同学们回到自己的位置上。刚才加难度，前脚我们已经练习了手扶物体提起脚掌走步又好（3）组织：

跟，老师想知道，你们不用手扶东又稳。

西是不是也能提起脚跟？（师口令×

指挥学生进行练习，巡视观察学4、比赛时，××

生，语言鼓励表扬学生，指导学生听从教师口令，遵守比赛

及时纠错，组织学生进行积极展的方法和规示，师生点评。组织学生进行简单则。注意安课间放松）

全。

（3）教师示范讲解前脚掌走步，学生跟做练习，教师一个一个指点。先前脚掌走1-2步，然后逐渐增加步数，走4到6米，然后展示评价练习的结果。师：刚刚我们学习了在原地用前脚掌站立，接下来，我们要进行前脚掌的走步练习。走的时候提起脚跟，踝关节和小腿肌肉紧张用力，用前脚掌着地走。上体保持正直，自然挺胸，收腹立腰。

××××

4、要求：比赛中注意安全。听教师讲解比赛规则与方法。听教师进行点评。

4、按照学生的程度分组比赛，巩固练习，看谁完成的又好又稳。教师讲解比赛规则：提醒学生注意安全，教师指导学生进行分组，讲解比赛规则与方法。师：现在，我们来做一个游戏高人走，怎么样才能变成高人呢？身体挺直，抬头挺胸，用力提起脚跟，用前脚掌走。看谁走得又好又稳。（教师维持比赛秩序，鼓励、指导学生进行练习，教师进行点评。）

1、听音1、组织学生就坐在垫子上听音乐1、学生跟做1、组织：

乐做放做放松。教师讲解放松方法并引导放松操

松。

学生进行放松。师：今天这节课我们学习了前脚掌走，同学们都练习2、学生听师

2、整队，的很认真，也很辛苦。下面让我们指挥集合站总结课一起听音乐坐在舒适的小垫子上队快，认真听

结堂情况。休息一下吧。

教师总结课束提出下堂情况，在进要求：学生跟从指部节课要2、教师组织学生站队，教师做课行他评的同挥就坐并跟做放分4求。

松，

堂学习情况的总结。对学生进行表时进行自评。

分扬鼓励。提出下节课的要求。师：钟

3、收还老师希望下节课同学们还能像今3、帮助教师2、学生站队快静器材

天一样认真练习，争取最大的进步收还器材。

齐。组织：

和提高。

××××

4、师生4、下课解散。

再见，下3、教师指挥学生帮助收还器材。

×××

课解散

4、师生再见，组织学生下课解散。

△教师

3、收还器材时注意保护器材，

4、听师指挥解散。