7.连续前滚翻教学设计(教案)

《连续前滚翻》教学设计

执教者：韦建立

一、指导思想

使学生了解简单的技巧运动知识，体会并掌握“连续前滚翻”动作。以“大熊猫学本领”为主线，为学生创设情境进行教学，充分体现了以教师为主导、学生为主体的启发式、发展创造思维、探究、分层教学等新的教学理念。给学生留有充分的自由发展空间，促进学生个性发展。全面发展学生身体素质，提高学生柔韧性、协调性。通过多种教学手段激发学生学习兴趣，使他们在愉快的教学氛围中，轻松地完成教学任务。培养学生自主学习和自我锻炼意识及团结协作共同奋斗的精神。

二、教材分析

连续前滚翻是二年级技巧练习的一项重要内容，是在一年级前滚翻的基础上进行的巩固提高。这项内容即符合这一时期儿童柔韧性最佳期生理特点，也是儿童喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调、准确、平衡能力培养儿童勇敢、坚毅、果断和相互帮助等优良品质，促进儿童身心和谐发展。

三、学情分析

二年级学生正处于生长发育时期，活泼、思维敏捷，模仿能力和接受能力强，对体育活动充满好奇和向往，有较强的表现欲，根据学生的身心特点和教材特点，采用了多种教学手段激发学生的学习积极性，让学生习得技能、发展体能的同时体验体育活动的乐趣。

四、教法学法

教法：教学过程利用游戏、循序渐进、讲解示范等教学方法。

学法：学生通过自主尝试、小组合作探究、模仿等方式习得技能。发展体能。

- 1 -

《连续前滚翻》教案

授课教师：韦建立 授课班级：二（4）班 人数：52人 授课时间：2018.5.16

教学内容

1.连续前滚翻。 2.游戏：障碍赛。

1、学习连续前滚翻的动作技术，发展身体灵敏、协调等素质和协调、教

学

平衡能力，培养克服困难的精神和活动兴趣。

目

标

2、

游戏教学培养团结互助、勇于拼搏和力争上游的精神品质。

教 学

教学重点：团身滚动，身体各部分依次着垫，衔接连贯。

重难点

教学重点：动作协调、连贯。

教学

过程

智

导

激

趣

热

身

研

一、新授：连

续前滚翻

1、统一指挥

教学内容

教师活动

学生活动

组

织

形

式

一、课堂常规

1.教师讲解上一、认真听1.队形

时强间

度

小

二、绕场地慢课要求，强调安上课要求，▲▲▲▲▲

跑。

全。

精神饱满。

▲▲▲▲▲

5 三、准备操

2.组织学生做二、与老师▲▲▲▲▲

分热身活动。

一起做热身▲▲▲▲▲

钟

活动。

●

1.队形

中

一、按照要▲▲▲▲▲

3 求练习前滚▲▲▲▲▲

分翻

1、辅助练习：2、提示要点

学、活

前滚翻练习

语言鼓励

练

▲▲▲▲▲

钟

▲▲▲▲▲

●

2、学习连续3、教师示范，二、教师示前滚翻

强调动作要领范，强调动2. 队形

- 2 -

习

得

技

能

发

展

体

能

（1）、观察教和练习要求：动作要领和练▲▲▲▲▲

师的示范动作方法：前滚翻习要求。

作，想一想：时头、肩、臀部1、注意安全

▲▲▲▲▲

●

15

两个前滚翻依次触垫，然后2、积极参与▲▲▲▲▲

分是怎么连起抱小腿团身成练习

来的？ ▲▲▲▲▲

钟

强

中

顿成接下一个3、协调配合

（2）、学生体前滚翻。

3.分四组练

5会练习连续4、引导学生亲4、克服困难

习。

做两个前滚身体验：分组练

翻

习。

5、展示自己

6、互帮、互

助

4. 队形

（3）、保护与

帮助：略

二、 游戏

5、组织游戏

障碍赛

▲▲▲▲▲

分▲▲▲▲▲

钟

总

结

收

获

1.放松活动。

1.组织学生进1.学生原地1.四列横

2.小结。

行放松运动。

放松身心。

队。

小

3.收器材。

2.总结学生的2.小结本课▲▲▲▲▲

2 4.下课。

小结情况，并进收获。

行评价。

▲▲▲▲▲

分▲▲▲▲▲

钟

3.组织收器材。

3.收器材。

▲▲▲▲▲

4.下课。

4.下课。

●

场地器材

篮球场地一块，体操垫子12张。

- 3 -

《连续前滚翻》教学反思

孩子的天性就是爱玩，在玩的活动中增长知识，发展能力，是孩子们最喜欢的方式。在新教材的教学中，我们不是简单地告诉学生要做什么，而是通过活动，让他们自己去感受，去判断，从而受到启发，并产生自觉学习的一种愿望。由此可见，引“活动”进课堂，是孩子身心发展的需要，也是课程改革的需要。

当然，课堂教学还有许多值得探讨，思考的地方，要实现有效的课堂教学，还需要我们多积累，多反思，多总结，只要我们坚持在教学中不断探索，不断创新，必将使我们的课堂教学焕发出新的生命力。

存在的问题及解决措施:

1、队列变动要简单合理，尽可能的少进行变动，节省时间。2、教师集中讲解，提高学生注意力。

- 4 -