四通八达的交通精品学案

五年级上册品德与社会《四通八达的交通》教学设计 教学目标：1、感受交通运输与我们学习、生活、工作的紧密联系，感受我国交通运输事业的飞速发展，感受交通运输行业人们的辛勤劳动，培养学生热爱劳动人民，珍惜劳动成果的品质。同时引导学生发现、关注交通发展中带来的问题。2、培养学生对交通运输工具的选择能力，收集和整理信息资料的能力。3、了解古代交通工具，现代各种交通运输设施的特点、简要发展过程，知道交通运输与人们生活的密切关系，爱护交通设施。

教学重点：能根据交通运输工具的特点和实际情况，依据出行的方式选择恰当的交通运输工具，同时继续

培养学生收集和整理信息资料的能力。

教学难点：了解交通运输工具的特点，知道交通运输与人们生活的密切联系，懂得怎样使用和选择不同的

交通运输工具。

教学准备：课件、图片

教学过程：

一、联系生活，引入课题。

1、谈话引题

同学们，你们每天上学都是怎么来的？同学们的家住在学校附近，我家住的比较远，同学们猜猜我是怎么来的？对，我就是乘坐汽车这种交通运输工具来的。今天我们大家就一块聊聊“交通运输”这个话题。

课件出示，课题：四通八达的交通

（设计意图：用谈话的方式引入，更能贴切学生的生活，引起学生的学习兴趣。）

2、认识各种交通运输工具（课件出示）

a、古人的出行方式。

b、同学们，你们来学校上课是怎么来的？有些同学的父母去外地打工了，那他们又是怎么去的呢？（依

照学生说出来的交通工具，教师用课件的形式以学生说的顺序展示各种交通工具。）

（设计意图：着重从交通与人们的生活的角度引领学生了解古今交通的变迁，通过学生自己眼睛观察到的，

身体接触到的来认识交通运输工具，不仅可以丰富和发展学生已有的生活经验，而且能激发学生进一步探究新知识的兴趣。）

3、进一步了解交通运输与我们生活如何息息相关 同学们在出行时选择了各种各样的交通工具，汽车、火车、飞机、轮船等，能将我们载到祖国各地、世界

各地，方便极了。那么除此之外，交通运输工具还能帮助人类干些什么？

同学们结合你们的生活实际，先和小组同学互相说说，然后我们一起交流。（教师适时引导和指示，通过

相互之间知识的交流，使他们了解各种交通工具和相关设施的作用）。

（设计意图：从学生的实际生活出发，用小组合作的方式来讨论交流交通运输工具的作用，一方面培养学

生合作学习的精神品质，另一方面，使学生真实地感悟到交通运输与人们生活息息相关。）

点题：看来交通运输与我们生活的方方面面都有着紧密的联系，它联系着千家万户，与我们息息相关。

二、了解运输特点，选择出行方式。

1、谁知道交通运输有哪些方式？（公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输）

2、分组讨论各种交通运输方式的特点

这些交通运输方式有什么特点呢？我们以小组的方式来讨论铁路运输、公路运输、水路运输和航空运输这

些运输方式的特点。每个小组选择1 个讨论话题。

下面，你们就和本组的同学聊聊你们组选择的话题，一会儿每个小组选出最棒的同学在全班展示、交流。

同学们在班上交流完毕，教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点作总结，如：航空运输的特点：运

输速度最快，价格高，贵重、急需、鲜品用航空运输。

（设计意图：用学生眼睛的观察，身体的接触，心灵的感受，方式的思考，来了解各种交通运输方式的特

点，丰富和发展了学生原有的生活经验，也培养了学生收集和整理资料的能力。）

3、介绍特殊的运输方式——管道运输和传统的运输方式。

教师：现在交通运输十分发达，除了铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输外，还有一种特殊的运输

方式，你们想知道是什么吗？这种特殊的运输方式就是管道运输。用课件展示管道运输，介绍什么是管道运输，应用在哪些方面，并配有管道运输插图。

教师：在生活和生产中，人们主要选择现代的运输方式，但是，在一些地区，一些传统的交通运输方式并没有随着社会的进步而退出历史舞台，相反它们在当地仍然起着重要的作用。比如：（图片展示）东北的狗拉雪撬、江南水乡的摇撸等。感兴趣的同学课下上网查查，还有哪些传统的运输方式在当地仍然起着重

要的作用。（设计意图：拓展学生的知识，开阔学生的视野。）

4.这里有4种情景，请同学们说说选用哪种交通运输工具最合适？（课件出示4种情形，并根据学生的回

答，出示每种情况所选用的最合适的交通工具）

A、（1）把面包从面包厂送到商店（汽车，又快又便宜）

（2）林区的木材要运往城市（火车，运量大）

（3）把我们开滦煤矿产的煤出口到日本（轮船，载重量大，价格低）

（4）把紧急需要的药品运到云南受灾区（飞机，速度最快）

（设计意图：创设情境，引发学生讨论，在讨论中进一步明确各种交通运输工具的不同，每种交通运输工具都各有自己的特点，应用时要根据实际情况选用，否则会造成资源的浪费。）

B、思考运用

5、通过过去与现在交通运输工具、交通运输设施的对比，感受祖国交通运输事业的飞速发展。

课件展示：老师这里还给同学们准备了几张图片：看了这幅图，你想说什么？看了这幅图，你有什么感受？

（设计意图：通过对比，使学生感受祖国建设的辉煌成就，激发其民族自豪感和爱国热情。）

6、交通发展，带来的新问题

①公交车增多了，像巴士、空调车、地铁、私家车等，出行非常方便。道路也发生了变化，许多街道拓宽了路面。为了缓解市区交通的拥挤，修建了环岛、立交桥等。还修建了许多通往外省市的高速公路。可是随着交通运输的发展，也带来一些新的问题，你知道是什么吗？（汽车尾气的污染、噪声污染、堵车等）

②介绍磁悬浮列车（课件展示）

教师：现在，有一种新型的交通工具诞生了，它就是磁悬浮列车，它是21世纪人类理想的交通工具。现在，不少国家都在研究和开发

课件展示：磁悬浮列车——21世纪人类理想的交通工具，有文字介绍和图片。

③老师在这里提前布置一个课下作业：请同学们来设计发明一种交通运输工具，它的诞生能解决我们上述提到的那些问题。

（设计意图：延伸知识，拓宽学生的思维，布置作业，既发挥学生的想象力，又为下一课时做好铺垫。）

三、深化理解、解决问题

学了交通知识，我可得请大家帮帮老师，今年放假的时候，我想自助去北京玩几天，我可以乘坐什么交通工具呢？请大家帮我选择最合适的交通方式。

去过的同学们说说你是怎样做的，教教老师。

我需要提前准备好什么呢？出行时，我还有哪些需要注意的吗？（在交流中，让学生了解了一些安全常识）

（设计意图：将课堂知识与生活实际相联系，意在使整堂课下来，教师没有一次一次地讲不注意安全的危害，而是让学生通过看、想、去体会不注意安全所带来的灾难学生在社会生活中发展自己，丰富自己。）

教学反思：

品德与社会课程是小学中高年级开设的一门综合课程，本课程要发展学生丰富的内心世界和主题人格，进而关注每一个学生的成长，帮助学生参与社会，学会做人。这就要求我们的课堂教学要促进学生的有效学习，通过教学活动帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应参与社会的能力，掌握必备的基础知识。学生的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，因而在品德与社会课堂教学中关注学生对现实生活的体验，能促进学生的有效学习，引导学生更好地生活，促进学生良好的品德形成和社会性发展。

本课的教学内容虽然与学生的生活有密切联系，但和学生的实际生活还是有一段距离。仅从书本几幅反映国家道路建设、铁路及航空、水路建设的对照图出发，没有附加其他元素，相信学生对交通的认识难以有深入的理解，要想使学生认识交通的变化，必须对教材和资料重组，让学生通过视频资料，通过数据对比动手计算，感受道路建设的变化，通过自己设计路线，学会到达同一地方可以根据需要选择不同的方法，从而感悟到“四通八达”的交通是怎样的。

在品德课上创造生活化的，反映学生内在需求的情景，引导学生体验，调动学生原有经验和情感的投入，如通过学生出行坐公交这个情景设计，从一个侧面让学生了解到公交线路的发展正是由于道路的发展而促进的，当学生在感受到我国交通的变化时，通过一组数据对比，让学生感受变化，使学生全身心投入而不游离于其外。