7.走上黄土高坡名师教学设计1

《走上黄土高坡》教学设计

教材简析：

本课是未来出版社《品德与社会》五年级下册，第三单元《祖国各地的环境与生活》中的第七课，本课要求掌握黄土高坡的地理位置，以及黄土高坡上人们的生产与生活方式，初步形成保护环境的意识。

设计理念：

由于我们农村的孩子出去旅游的机会很少，虽然我们就生活在黄土高原地带，但很多同学还是不了解黄土高坡的主要特点，所以老师要搜集大量图片等资料，更加有效地帮助学生去了解黄土高坡。

教学目标：

1、了解我国黄土高原的地理位置、环境及气候特点。

2、了解黄土高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。

3、初步形成保护环境的意识。

教学重点：

1.了解黄土高原的地理位置;

2.了解黄土高原变成沟壑纵横的面貌的原因

教学难点：

l．高原上人们的生产和生活方式及其环境的关系

2．树立保护生态环境的意识

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入：

1、欣赏歌曲《黄土高坡》，给学生初步印象。

2、提出问题：我们的家乡就在这首歌中所唱的“黄土高坡”，你知道的“黄土高坡”的具体位置吗？“黄土高坡”是什么样子？这里的人们是怎样生产和生活的呢？带着这些问题我们一起走上黄土高坡看个究竟。

3、出示课题

4、明确学习目标。

二、授新课

设问导读一：

说说黄土高原在我国什么地方？黄土高原上有哪些地名是你曾经听说过或去过的？说说你心目中的黄土高原。 1、出示黄土高原地区地图，请学生找出黄土高原在我国什么地方，黄土高原上有哪些地名是你曾经听说过的？

2、师：“黄土高坡”平均海拔在2000米左右，是世界上面积最大的黄土分布区，人们把这里叫做黄土高原。

3、师小结：黄土高原位于我国黄河中上游的山西、陕西、甘肃、宁夏等省区境内，东起太行山，西至乌鞘岭，南到秦岭，北抵长城。

设问导读二：

黄土高原的黄土是从哪里来的？

1、学生阅读资料并交流讨论。

2、指明回答。

3、师小结，了解“风成说”。

高原西部为乌鞘岭，东部为太行山，南部为秦岭，北部为长城，与内蒙古高原相连，且高原西北部为沙漠和戈壁，而这里常年盛行西北风，沙子和黄土就随风而至。经过上百万年的堆积，就形成了黄土高原——世界上最大的黄土堆积区。

设问导读三：

说一说黄土高原是什么样？黄土高原为什么是这样？人们是如何改造的？

1、播放幻灯片（感受高原沟壑纵横的面貌）

2、学生交流汇报。

3、师生语言描述：千沟万壑，水土流失严重。原因：森林和草地不断遭受破坏，地面缺乏植被保护，暴雨袭来的时候大量的黄土被流水冲走，开始地面上冲出许多小沟，小沟越来越大，逐渐变成深壑。年长日久，黄土高原被流水切割的支离破碎，呈现出千沟万壑的景象。

4、展示治理黄土高原的初步成果。

设问导读四：

让我们一起走上黄土高原，看看这里的人们是怎样生产和生活的？

1、生阅读教材39页-40页内容。

2、交流：人们是这样适应环境的？（重点引导学生分析为什么要修建梯田、挖窑洞、打井、穿老羊皮袄、戴羊肚毛巾，与环境有什么关系？）

3、走近窑洞。

生活在黄土高原的人们为什么大多住在窑洞里面？

三、总结升华。

学完本课，你认识到了什么？(请围绕人与自然来讲，并说说自己的见解）

（是呀，环境是人类的朋友，环境影响着人类，人类改变环境，只有和谐相处，我们的生活才会越来越幸福。（板书：和谐相处）我相信，随着时代的变迁，黄土高原在勤劳朴实的家乡人的共同努力下，一定会恢复昔日的容颜。）

2.拓展延伸：我们的家乡环境怎样？家乡的人们又是怎样适应和改造这里的环境的？作为家乡小主人的我们该做些什么？

四、当堂测试

（机动）

我会填

1.我国＿＿、

＿＿、

＿＿、

＿＿等省区境内，有世界上面积最大的黄土分布区。平均海拔在＿＿米左右。

2.＿＿是黄土高原人民特色的一种建筑。

3.黄土高原的农作物有＿＿、

＿＿、

＿＿、

＿＿等。

4.人们在沟谷和陡坡植树种草，既防止了＿＿＿＿又发展了＿＿＿＿。

我会判断

1.黄土高原的地形主要由塬、梁两种类型组成。

（

）

2.黄土高原的黄土本来就有的。

（

）

五、课后拓展。

你对家乡的生态环境有什么建议？（机动作业）

板书设计：

7.走上黄土高坡

密切

环境 ‹—————›生产、生活

和谐相处