1.清晨，谁在为我们忙碌教案1

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1.

清晨，谁在为我们忙碌

教学设计

1教学目标

1、认识了解在生活周围的普通劳动者，知道他们的劳动给我们生活带来的方便。

2、观察身边的劳动者，感受他们工作的辛勤，进而尊重劳动者。

2学情分析

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，但现在的学生多为独生子女，没有劳动观念，动手劳动的实践能力较弱，对社会上各行各业的劳动者极为陌生，对身边为他们付出劳动、提供服务的劳动者“视而不见”，对他们的辛勤劳动给自己生活带来的便利认识较为肤浅，体验不到劳动者劳动的艰辛。部分学生对某些职业已形成局限或错误印象而导致不理解、不尊重部分劳动者。www.21-cn-jy.com

3重点难点

了解身边劳动者的劳动，感受劳动者的艰辛，进而尊重劳动者。

4教学过程

活动1【活动】清晨，谁在为我们忙碌

猜谜导入，形象地感受劳动魅力（2分钟）

师：我们的课堂里来了一位特殊的客人，它是谁呢？不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（生抢着回答是蜜蜂）你们的回答不够响亮，没有热情，能再大声地说一遍吗？【贴小蜜蜂图片】21世纪教育网版权所有

师：今天清晨，我特地到花店买了一朵花，我想把这朵鲜花送给最勤劳的小蜜蜂，可是啊，蜜蜂却对我说：“在小朋友的身边，还有一群人像我一样勤劳呢。”你觉得他们是谁呢？（想，学生自由说：老师、清洁工人……）看来勤劳的可不只是我们的蜜蜂呀，今天，我们把视角集中在“清晨”，看一看，谁在为我们忙碌。

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二、走近职业，感受身边的普通劳动者的艰辛(4分钟) （一）感受劳动者的艰辛：

1、观察体会：清晨，老师用相机记录下了这些人忙碌着的手，看{出示：农民、鞋匠、厨师、交警、公车司机、建筑工人、教师的手特写组图}【出处：21教育名师】

2、看完这些图片，你从这一双双手中感受到了劳动者工作是怎样的呢？【相机板书：辛勤】

（二）感受各行各业的劳动者和劳动：

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①师：这些布满老茧、伤痕累累的手都是哪些劳动者的呢？我们一起来猜一猜他们的职业。{图片配以猜谜文字}21cnjy.com

A医生：身穿大白褂，细菌病毒都怕他。

B交警：他是交通大管家，汽车平安快到家。

C教师：她是勤劳的园丁，乐此不疲地培育祖国的花朵。

D环卫工人：他是城市的美容师，有了他，城市的大街小巷更加整洁。

E消防员：身穿防火服，烈火都怕他。

F建筑工人：一颗平常心，却建成了高楼大厦。

G公交车司机：停停靠靠，到站走回家。

②小结：这些人看似离我们很远，其实离我们非常近，有的就画在你的书上呢。

走进社会，体验劳动带来的便利和劳动者的崇高（17分钟）

小组交流，感受劳动者的劳动带来的便利

把书打开到46页，仔细地观察，图中的有哪些人在为我们忙碌？认真回忆，在你的生活中，还有哪些忙碌的人书上没有画出来呢？这之后，再在小组内分享你的观察和感受，时间3分钟。【来源：21·世纪·教育·网】

刚才同学们谈论得津津有味，老师也想听听你们小组谈论了些什么？请各组推荐一个“新闻发言人”，说说清晨，在家里有谁为我们忙碌！www-2-1-cnjy-com

A、走进生活场景一：在家里。（闹铃响了，一个小朋友起床了）

在家里，都有谁在为我们忙碌呢？

仅仅在家里就有那么多人为我们忙碌，我们真是生活在蜜罐里的孩子啊！早餐吃得美美的、饱饱的，赶快背小书包上学吧！【来源：21cnj*y.co*m】

B、走进生活场景二：上学路上

过渡：小朋友，在上学途中你又看到哪些人在忙碌呢？

汇报展示，并请学生在黑板上贴上相应的照片，形成半圆图形。

学生一边欣赏一边大声说出他们在干什么。（边看图边简介，有建筑工人、医生、农民、卖早点的、打扫卫生的、值勤的叔叔、老师、司机、城管、修理工、服务员、售货员）

C、走进生活场景三：在学校

（课件出示声音和学校的图片，表示在学校了）

瞧，瞧，我们到学校了。在学校，你锐利的双眼又发现了哪些忙碌的人呢？

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（提示：有门卫李爷爷、值勤的老师和同学、打扫卫生的同学、扫楼梯和冲厕所的阿姨等。学生一边说一边配图片展示）21·cn·jy·com

老师过渡：是啊，为了我们生活的安宁、幸福，各行各业的劳动者坚守岗位，任劳任怨地工作，真是太勤劳了！

2、逆向思维，感受劳动的价值

师：假如有一天清晨，我们同样走在上学的路上，可他们却都停止了劳动，我们的生活又会是什么样?{课件出示填空题《假如》}21·世纪*教育网

（1）小组交流：

假如公交车司机不再早早地开车，

假如所有的交警都不上早班，

假如早点摊小贩天亮了还没准备材料，

假如所有的老师都不上班，

……

（2）小结：同学们都说得非常好！可见，我们的生活确实离不开各行各业的劳动，无论是平凡的农民、环卫工人、菜摊小贩，还是高雅的科学家、艺术家，在社会这个大家庭里，他们就像一台机器上的部件，发动机也好，小螺丝钉也好，谁都很重要，谁都不能缺少。

3、探究体验，进一步感受劳动者的辛勤和内心

师：我们走近了他们的生活，知道了他们为我们生活的安宁、幸福，在付出着辛勤的劳动，那你们，愿意来帮帮他们吗？2·1·c·n·j·y

（2）创设情境，走进劳动者的内心

（出示体验活动要求：学习标准的指挥手势，帮交警指挥交通；模仿真实的割水稻动作，帮农民伯伯收谷子）

①（出示交警烈日指挥交通图）你才站在凉爽的教室里指挥这么一会儿，就觉得手臂很酸，更别说是要在烈日炎炎的街头了。你又有什么问题想问他呢？（学生可能问：警察叔叔，你那么辛苦地工作为了什么呢？幸福吗？）谁来当这名交警把他内心的话告诉大家？（学生根据图文情境扮演并回答学生的提问）师：是啊，过往车辆安全出行就是他最大的幸福。

②（正午农民插秧图）谁想来帮帮我们的农民伯伯，在最热的三伏天收割水稻？（学生做动作）你看了他辛劳的劳作后，你想对他说什么呢？（学生自由表达）师：年复年，日复日，是他们辛勤劳作换来了13亿人每天碗中洁白的米粮，我自豪，我骄傲！

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师：看来，这些工作做起来的确不轻松。我们每个人都有自主选择职业的权利。我，就选择了做一名平凡的老师，多少个日日夜夜窗台前手捧书本，批改作业，起早贪黑，拿粉笔的双手不再白净，声音不再清脆（做相应的动作），但我用劳动换你们美好明天，我觉得我是幸福的。21教育网

4、

真实典型事例进行强化，震撼心灵

师：这样坚守在各自岗位上的劳动者还有很多很多，有的为我们的舒适、便利付出着辛勤的劳动，有的甚至还有付出了自己宝贵的生命——（学生观看“公交车司机高洪明心脏病突发安全靠停挽救乘客生命”视频）看完了这则新闻，最震撼你的地方是什么？师：多么令人感动，令人敬佩啊！他愿意用双手甚至不惜生命，来挑起这沉甸甸的责任。

小结：360行，大部分行业的人们，其实都是普通劳动者，公交车司机、农民、菜摊小贩、建筑工人、食堂师傅，过去在我们看来并不起眼，但正是他们的平凡，见证着伟大与崇高。

创设情境，表达对普通劳动者的尊重（2分钟）

师：这节课我们一起走在上学的路上，看到了这么多不同职业的劳动者忙碌着，都在为我们的生活带来方便和快乐。现在的你一定有许多话要对这些可爱可敬的人说。

你想对劳动者说些什么那？还有这么多同学想说呀，这样吧，五一节就到要到了，杨老师这里的一朵花不够送给这么多勤劳的人们，怎么办？其实同学们可以亲手制作花朵卡片【贴花朵图片】，写下你的感谢或祝福，送给你尊敬的、像蜜蜂一样勤劳的劳动者们。收到你的祝福他们一定会和我们一样的幸福。

总结：同学们，在感恩、珍惜他们带给我们的幸福生活的同时，也别忘了自己也是个小劳动者，也给别人捎去一份幸福与快乐哦！

{播放音乐：劳动最光荣}2-1-c-n-j-y

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