3.行行出状元优质课教案整理

·《行行出状元》说课稿

安邦小学 卢满琼

今天我说课的主题是：行行出状元。我将从教材分析、学情分析、教学目标分析、重难点确定、教法、学法、教学过程和板书设计8个方面进行说课阐述。

一、说教材分析

行行出状元是教科版小学三年级《品德与社会》下册第四单元的活动主题三。本课教科书先呈现两位在不同岗位上做出成绩、成为“状元”的典型事例。他们来自不同的岗位，在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹。目的在于用这样平凡的人物告诉学生，状元不一定是那些干轰轰烈烈大事业的人，任何平凡岗位上的人都可能成为状元。接着教科书设计一个交流活动：“请给你心目中的状元带上‘状元帽’，并说明理由。”目的是让学生明白状元的真正含义在于他对本行业的精通与热爱，而不在于他从事的行业或他的知名度。随后教科书安排

“寻找身边的状元”这个内容。是通过两个活动表现的。第一个活动寻找我们身边一些行业中做出一定成绩的人物，了解他们的事迹，自己制一张“状元榜”。同时为学生提供寻找的范例，让学生明白：只要做生活的有心人，你就会发现身边处处有状元。第二个活动“我向状元学什么？”是第一个活动的延伸与深化。怎样做才能有出息，

怎样做才能不平凡，怎样做才能学到一技之长，即成为状元。同时给我们这样的启示：在平凡中寻找不平凡，干一行，爱一行，做一名有益于社会的人。本课教材体现了《义务教育品德与社会课程标准》（2011年版），对中年级“我们的社区生活”：“了解关心周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果”等内容标准。

二、说学情分析

能否实现教学目标，得从学生的实际出发。从学生的社会生活环境看，孩子们每天都与各行各业的劳动者相处和交往，享受着不同劳动者创造的劳动成果，但是现实生活中，孩子们侮辱劳动者，损害劳动成果的事时有发生，更是对一些比较脏的劳动行业抱有偏见,，也不能从内心深处去珍惜他们的劳动成果，并感激他们。所以根据学生心理发育特点、认知实际，本课教学引导学生从关注自我到引导他们关注他人、关注社会，进而对身边的劳动者进行关注。用自己的心灵感受劳动者的艰辛，认识普通劳动者只要干一行，爱一行，勤奋学习，用心去做，就能成为这一行的能手和专家，即我们说的状元。

三、说教学目标

三年级的孩子认识事物大多数还是来自于直观地感受，所以如何在短短的40分钟内让孩子们感受到行行出状元，激发孩

子们了解状元，怎么做自己也能在像书本状元学习的过程中成为学科状元、技能状元、品德标兵的欲望是我课前苦苦思索的。经过课前的收集资料，对课程资源的整合，我反复斟酌，把本课的教学目标定位为：

1.情感态度价值观目标：知道劳动只有行业分工不同，没有高低贵贱之分；明白只有努力工作，干哪一行都能出成绩。

2.能力目标：寻找我们身边的状元，了解他们的事迹，自己制一张“状元榜”和状元帽。

3.知识目标：让学生明白何为“状元”，任何岗位上的人都能成为状元。

四、说教学重难点

本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解行业模范和身边的行业状元，在自己平凡的工作岗位上所取得的成绩，感受他们“干一行，爱一行”的踏实、认真的工作态度。教学难点是：体会劳动者成功所付出的艰辛和汗水，了解行业状元取得成功的共同点，向他们学习。

五、说教法

新课标指出，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样的选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。因此，我设计了以下教学方法：

1.创设情境教学法：在新课程中教师必须要创设有意义的教

学情境，尽可能使现代化教育技术与教学有机结合也是新课标的要求。正因如此，我在教学中借助多媒体为学生创设了一个个丰富多彩的情境，课前准备要求学生收集状元的典故、李素丽和黄里波的故事、寻找身边的状元、自制“状元榜”和状元帽等，课堂上则让学生在具体情境设问探究的启发下，采用收集、调查、讨论和访问等多种形式探究学习，感知状元的含义，寻找发现身边的状元，有效地进行学习。

2.课堂教学活动化：好玩是孩子的天性，根据小学生爱动好说的特点，我设计了：讲故事、讨论、小组合作交流学习、自制一张“状元榜”、自制并送状元帽等教学活动，有效突破教学重难点。在游戏活动中学生领会劳动只有行业分工不同，没有高低贵贱之分；明白只有努力工作，干哪一行都能出成绩、成为状元的道理。

六、说学法

自古以来，是劳动推动着社会的进步。在物质文明和精神文明高度发展的今天，家乡各行各业的劳动者，用他们勤劳的双手为家乡的建设做出贡献，为我们的生活服务。有了他们，我们的生活才变得愉快、幸福、安康。但是，孩子并不一定明白这一点，他们往往认为别人为自己服务是理所当然的。因此，让学生体会到劳动者给自己带来的方便，感受劳动者的艰辛，学会尊重劳动者及他人的劳动是教学的首要

任务。新课程倡导学生从自己的世界出发，主动参与，乐于探究，重视培养学生交流与合作的能力。基于以上观点，在本课教学中，我着重体现以下学法的指导。

1．表演展示学习法

《品德与社会》课程以儿童喜闻乐见的形式为主要教学活动形式，强调寓教于乐。因而我教学时，让学生课前收集状元典故、寻找采访身边的状元、自制“状元榜”和状元帽，课堂上参与讲故事、讨论、自制并送状元帽的游戏，在游戏中进行学习，在活动中感受并理解什么是状元。

2．小组合作学习法

课程标准指出，在教学过程中教师一定要关注每一位学生，而本班学生好动爱表现。基于这两点，我采用了小组合作学习的方法，如课前学习小组：状元典故组、故事组、社区状元组、学校班级状元组、自制状元帽组。课堂上则给全体学生提供了较多的小组讨论、交流、合作的机会，培养了学生的团结合作精神和动手操作能力。

七、说教学过程

新课程标准明确指出：“《品德与社会》课程具有综合性，实践性和开放性的特点”，故在本课的教学过程中，我设计了五个活动，逐一突破教学重难点。下面我具体的说一说教学过程。师生互致问候，检查、登记学生出勤情况，并适时进行组织纪律教育，安全教育将珍爱生命植人学生心田。

活动一：故事导入，引出状元。（宋朝叶元清状元）

在这一环节的教学中，我首先板书“状元”，让学生谈谈自己心目中的状元是怎样的？然后出示古代状元图片，增强学生的自我感受。引导学生从印象中状元的概念转化为本课说说状元的含义，然后出示一则叶元清状元与卖油翁、樵夫的故事，以学生讲故事的形式让他们思考叶元清为什么称他们为“状元”？从而理解“三百六十行，行行出状元”这句话的初步意思。 活动二：介绍李素丽、黄里波，认识“状元”（板书：三百六十行，行行出状元）

（如何加深学生对状元一词的直观感受和理解，我设计了第二个活动）在这一活动中，出示书上李素丽、黄里波的事迹，学生朗读展开小组讨论，让学生思考：为什么李素丽是全国服务行业学习的楷模？黄里波称“小里手”？使学生明白在平凡的岗位上，只要认真工作，干一行，爱一行，勤奋学习，用心去做，就能成为这一行的能手和专家。（适时板书：干一行，爱一行）明白状元的真正含义在于他对本行业的精通和热爱，而不是在于他从事的行业或他的知名度。

活动三：寻找状元（板书：尊重普通的劳动者）

刚才我们谈到的状元都是一些很出名的人，状元似乎离我们很远很远。可是，如果我告诉大家，其实我们身边处处有状元，你们相信吗？不信呀，下面老师就带着大家一起去找

一找，好不好？

（如何更好的理解只要努力，干一行，爱一行，三百六十行，行行出状元这句话的意思，我从学生身边的事例入手，设计了第三个活动：1.寻找书中的状元。2.寻找身边看得见的状元。3.寻找学校、班级的状元。4.自制“状元榜”）这一环节旨在加深对“状元”一词的理解，通过对身边“状元”的寻找，进一步说明活动二所说明的道理。在这一环节，要注重对学生价值观的引导，可以引导学生对普通的劳动者算不算状元这一问题进行讨论。

活动四：走进状元

（状元一个光鲜华丽的词语，但背后却付出不为人所知的艰辛，如何让学生真正的接收他们，触动学生的心灵。我设计了第四环节）在这一环节中，学生主要以采访的形式，走进“状元”的生活。采访时了解他们是如何成为状元的？并将自制的状元帽送出。了解其背后的故事，体会劳动者的艰辛.萌发自己能成为状元的欲望。

活动五：抒发情感，向状元学习（板书：向状元学习）

新课标指出，品德与社会课程必须贴近学生生活，让他们用自己的眼睛观察社会，用自己的方式探究社会，提升学生的生活。通过引导学生课前调查寻找身边的状元，了解状元成功的秘诀，让学生了解行业状元们的共同点，激发他们向状元学习的欲望。我设计了一个活动：你想成为哪个方面的

小状元呢？你准备怎么做呢？

把你们的想法写在老师发给你们的小卡片上吧。

让学生通过对上面四环节的学习，抒发自己的感受，学会尊重普通劳动者。进一步深化主题，达到提高学生情感态度价值观的目的。

课堂小结：一分耕耘，一分收获。通过这节课的学习，我们知道了三百六十行，行行出状元，只要你们从现在开始，好好努力，勤奋学习，老师相信，今天的五十九位同学，必定成为明天的五十九位状元。课后请同学把这张小卡片贴在教室心灵氧吧里，经常去看一看，让它激励我们每天都要不断为实现状元梦而努力学习。

八、说板书

状元

三百六十行，行行出状元

干一行，爱一行

尊重普通劳动者

向状元学习

（九、说反思

在这一课的教学中，由于学生受现实生活的影响，对一些底层工作存在偏见和歧视，我觉得学生在课堂上存有疑问和争议的是普通的劳动者怎么能称为“状元”？这里在教学中

应从学生的价值观倾向和实际生活感受上加以引导。教学时我把“行行有状元”和“寻找身边的状元”合并为一课时，是因为教材内容的连贯性。为突破内容偏多时间可能不足，我采取课堂作业前移，前置作业让学生课堂上有话可说，既提高学生的兴趣，又节约课堂时间，提高了德育实效。）

我的说课完毕，恳请各位领导、专家指导！