1.大家都是好朋友优秀教学设计范文

大家都是好朋友

【教学目标】

1．通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾。体验自己所结识的朋友，获得的友谊。

2．学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。

【教学重难点】

1．引导学生回顾。体验自己所结识的朋友，获得的友谊。

2．学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。

【教学过程】

【课时安排】

2课时

【第一课时】

（一）谈话引入。

1．阅读课本的三幅漫画。两年半的同窗时光，有过很多这样的小画面吧？同学们一天天熟悉，彼此的情谊也一天天深厚，你注意到了吗？

2．（课件出示）真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。——别林斯基

请你们自己读读。

3．同学们，真正的朋友间应该有着真正的友谊，今天，我们就要来“谈朋友，聊友谊”！

（二）我的朋友就是你。

1．我们每个人都有自己的好朋友，好朋友，则是每个人最大的财富。那么，你有几个好朋友呢？能向我们简单说说吗？

2．学生介绍自己的好朋友有几个，分别是谁。

3．看来，大家的好朋友还真不少，老师真是羡慕，迫不及待地想认识一下你的好朋友。

4．请你选择其中的一位朋友，从他（她）的外貌、特长、生日、你喜欢他（她）的理由、

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你们之间的一件小事等来介绍？可先填写在书上，不必写上姓名，等会读出来让大家猜猜他是谁，好吗？

5．教师示范，介绍在座的一位自己的朋友。

6．学生填写，指名全班交流。

（介绍到的朋友，站起来，并对好朋友说一句话。教师点明：好朋友应该是相互了解的）

【第二课时】

（一）导入：听故事《管鲍之交》。

1．老师为你们介绍两位真正的好朋友，他们是：管仲、鲍叔牙。

2．听了故事后，你有什么想法呢？

3．小结：朋友相处，就应相互理解，善于付出，真诚相待，不应斤斤计较。

（二）谈谈“真正的朋友”。

1．刚才，我们介绍了自己的好朋友，可是，在班级里经常会发生一些小麻烦，你们愿意帮忙吗？有些同学搞不清楚“怎样的朋友才是真正的朋友”，你们知道吗？

2．考考你：

（1）选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢？如果是你，你会怎么想？（应相互理解，善于发现朋友的优点。）

（2）她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？如果是你，你会怎么做？（与朋友分享美食）

（3）走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。如果是你，你会怎么对他说？（朋友之间要玩健康的有益的游戏，正确的事和朋友一起做，错误的事不该盲目跟从，还要劝说朋友。）

（4）太沉了，让我来帮帮你吧！如果你看到了，你想对他们说些什么？（你们是真正的好朋友，能互相帮助。）

3．除了刚才讲到的，你认为好朋友之间还要怎么样呢？（相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重……）

根据学生的回答，教师随机板书。

（三）你在平时与朋友交往时，肯定也发生过许多难忘的事，能给我们讲一件吗？

1．说说朋友间的麻烦事。

当然，在现实生活中，朋友间的相处不可能是一帆风顺的，有时也会发生一些不愉快或让人为难的事。这时，我们该怎么办呢？我们来看。

（1）喂，你的好朋友在老师面前告你的状呢！如果遇到这种情况，你会怎样做？为什么？（相信朋友，了解清楚事情的原委，与朋友真诚相待。）

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（2）我不理她，你也别理她！遇到这种情况，你会怎样做？为什么？（告诉朋友，同学之间都要友好相处，消除朋友与另一位同学之间的矛盾。）

（3）当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会怎么办？交流，说说你为什么这样做？你认为这样做够不够朋友？为什么？

2．刚才，我们帮身边的同学解决了麻烦事，现在，我们来说说自己遇到的麻烦事，你又是怎么处理的？

学生交流。

（四）小结：真正的朋友。

1．今天，我们围绕“朋友”谈了许多，希望同学们都能交到好朋友。

2．说说自己最喜欢的一句与朋友有关的名言，并送给自己的好朋友，说说理由。

3．学生互送名言。

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