2.我爱我的家人教学设计方案

我爱我的家人

教材分析：

《我爱我的家人》《品德与社会》三年级下册第二单元中的活动主题二。本主题由“我的爱是什么”和“快乐的全家总动员”两部分组成。第一部分把爱具体化，用典型形象的事例引导学生如何面对家人付出的爱。第二部分帮助学生通过和家人的合作与分享，增进彼此的了解和沟通。使静态的教学内容延伸到真实的生活中，富于情趣。本单元设计的主旨，就是引导学生在感受被爱的同时，学会表达对家人的关爱，学会料理自己的生活，少给父母添麻烦；主动与父母长辈沟通，共同营造温馨和谐的家庭氛围。

学情分析：

三年级学生经过两年多的学校教育生活，对家庭已有了初步的认识，孩子们在家很受宠爱，却并不懂得如何关爱家人。已经知道要尊敬长辈，孝敬父母，但是如何尊敬长辈，孝敬父母，还处于于朦胧阶段。因为年龄偏低，所以要求父母甚多，却不知回报。要指导孩子们学着为父母、家人分忧。

活动目标: 让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。

教学重点、难点

重点：

引导孩子热爱自己的家。

难点：怎样回报家人的爱。

活动过程: 一、欣赏歌曲，期待亲情。

我根据学生喜爱音乐的特点，课堂一开始播放歌曲《让爱住我家》，学生跟着轻声哼唱。

设计思路：给学生创设一个愉悦、温馨的情感氛围，让他们产生情感共鸣，想到自己的爸爸妈妈，自己的家，为下一步学习内容产生期待。

二、展示照片，探究亲情。

1、学生拿出自己的家庭照片，先与身边的同学交流。选择几张有代表性的学生家庭照片粘贴到黑板上，让学生自己介绍自己的家人。

2、再与同桌交流自己生日的时候，家人是怎么为自己庆祝的。

适时板书：家人爱我

（设计思路：通过照片，使学生获得直观感受，唤醒学生“爱”的意识，体会亲情中“爱”的份量。）

三、学会关爱，增进亲情。

我们都体会了家人对我们无私的爱，那我们有没有想过要如何爱家人呢？

适时板书：家人爱我

（一）我的爱是什么

1 、“我的爱是一句贴心的话”

看一看。展示教科书上家庭生活的范例，请学生认真看一看，说说图中一家人在做什么？从中体会到怎样的亲情？

课件出示下列情境：

第一组：妈妈遇到了烦心事 （告诉学生当家人遇到不顺心事的时候，我们要主动询问，关心家人。）

爸爸给孩子指出作业中的错误。（告诉孩子要真诚感谢指导自己学习的家人，他们为我们学习能有进步花了不少心思。）

奶奶又叮嘱我“路上要小心”。（图中孩子嫌人啰嗦，这是一种学生中存在的普遍现象，要提示学生思考：奶奶为什么会唠叨？听到这样的话，奶奶又会怎么想？要学会从各个角度感受家人的爱。）

2 、“我的爱是一个小小的举动”

第二组：陪爷爷散步、给奶奶夹

菜、爸爸、妈妈下班时为他们接过提包，递过拖鞋等。（要孝敬长辈，一些不经意的小事会让家人感到温暖，一个小小的举动能表达孩子的一片爱心。）

（设计思路：儿童的生活是课程的基础，回归生活是课程的基本目标。我联系实际，深入学生的家庭生活。引导学生从细小的言行中爱自己的家人。）

3 、“我的爱是理解的微笑”

结合学生生活实际设计《滔滔的事故》。

（1）、先讲述小滔滔昨天回家晚了被爸爸批评的故事——如果你是滔滔，你会怎么做？——学生讲述各种各样的方法。——拿出一张纸条，让学生朗读留言条的内容。想象爸爸看到纸条后的反应。

（2）、演一演。设计父子第二次对话，由学生分组表演。

(3)、说一说。除了写留言条，还有哪些好的沟通方式。比如写信、通过其他家人、通过老师做工作等。

（设计思路：通过情境教学，让学生亲身体验和相互评价，让学生真正懂得：即使家庭生活中有些烦恼和困难，哪怕是误解和矛盾，但不管怎样，大家总要互相理解，互相关心，互相惦记，因为我们是一家人。学会正确处理家庭矛盾，学会与家人沟通的方法。）

五、填写“爱心卡”，升华亲情。

这时学生爱家的感情已空前高涨，内心有许多话都想对爸爸妈妈说。我把课前准备好的爱心卡发给学生，让他们在爱心卡写上“爸爸妈妈我想对您说”的话语，来表达自己的心声。再请学生上讲台投影展示自己的爱心卡，读一读。

（设计思路：引导学会用恰当语言方式表示对父母的感激和关心。）

六、播放歌曲，回味亲情。

播放歌曲《让爱住我家》，老师总结：爱就是相互关心，相互理解，一起分享……我的家人爱我，我也爱我的家人。

板书设计：

家人爱我

关心、理解、分享……

我爱家人