数的认识（数的读写）优质课教案整理

数的认识

第一课时

教学内容:

数的认识例1

教学目标:

1、让学生经历回顾和整理知识的过程,结合具体情境系统复习整数、分数、百分数、小数和负数的意义,熟练掌握这些数的读、写法。

2、熟练掌握数的改写的方法,会正确地把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数和把一个较大数精确到万位或亿位。

3、能正确比较整数、分数、小数的大小。

4、通过对数的知识进行全面梳理,培养学生的归纳、整理的能力,帮助学生形成系统的知识结构。

教学重点:

数的意义,数的读、写法,数的改写和省略以及大小比较。

教学过程:

一、引入课题:

1、回忆:学习了六年的数学,你的最大收获是什么?

2、师总结,并板书课题。

二、回顾与交流:

1、提问:我们学过哪些数?你对这些数有哪些了解?

先让学生在小组内交流,再全班交流。

2、教学例1

(1) 复习数的读、写法

先在小组里互相读出表中的数,再指名读,并让学生说一说读多位数时应注意什么?读小数时应注意什么?

全班交流,总结多位数的读、写法和小数的读、写法。

(2) 复习分数、百分数的意义

同桌二人互相交流表中的分数、百分数分别表示什么,再指名汇报。

学生回答后,引导学生归纳分数和百分数的意义。

(3) 复习数的改写

学生独立完成第(3)题,小组内交流。

指名汇报,全班交流、订正。通过交流,引导学生进一步认识把一个数改写成用“万”或用“亿”做单位的数的方法。

(4) 复习用“四舍五入”法求一个数的近似数

学生独立完成第(4)题,并在小组内讨论:怎样把一个较大的数用“四舍五入”法精确到万位或亿位?

指名汇报,全班交流。

(5) 独立完成(5)题,并在小组内讨论:什么是十进制计数法?你能说出哪些计数单位?怎样比较整数、小数、分数和负数的大小?

指名汇报,全班交流、总结。

三、当堂检测:

1、完成练习十七1——5题,学生独立完成,并在小组内交流、订正。

2、完成导学案“自主检测”,指名汇报,全班交流、订正。

四、全课小结:

通过本节课的复习,你有什么收获和体会?

五、布置作业:

选做练习册

六、板书设计

数的认识

21813334=2181.3334万≈2181万

3002166=300.2166万≈300万

24706321=2470.6321万≈2471万

5626722=562.6722万≈563万