回顾与思考优秀教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

课题：回顾与思考教学目标: 知识与技能：感受生活中的随机现象，并体会不确定事件发生的可能性大小；过程与方法：通过实验感受不确定事件发生的频率的稳定性，理解概率的意义；情感态度价值观：能求一些简单不确定事件发生的概率。教学重点：能求一些简单不确定事件发生的概率。教学难点：能求

资料类型：教学教案文档

所属课文：回顾与思考

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2026-07-27 19:17:38

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学校：鸡泽县实验中学

回顾与思考优秀教学设计内容

未知

2026-07-27 19:17:38

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关键词：回顾与思考优秀教学设计内容

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课题：回顾与思考教学目标: 知识与技能：感受生活中的随机现象，并体会不确定事件发生的可能性大小；过程与方法：通过实验感受不确定事件发生的频率的稳定性，理解概率的意义；

情感态度价值观：能求一些简单不确定事件发生的概率。

教学重点：能求一些简单不确定事件发生的概率。

教学难点：能求一些简单不确定事件发生的概率。

教学方法：探讨合作

教具准备：多媒体课件

教学过程：

第一环节：知识回顾

内容：以“提问——补充”的方法复习本章内容。

必然事件

P(A)=1 事件的可能性确定事件

不可能事件

P(A)=0 不确定事件

（随机事件0

不确定事件

例1 游戏的公平性

做出决策

概率的简单计算

（频率的稳定性,P(A)= ）

第二环节：复习思考

下列事件中，哪些是确定的？哪些是不确定的？请说明理由。

（1）

随机开车经过某路口，遇到红灯；

（2）

两条线段可以组成一个三角形；

（3） 400人中有两人的生日在同一天；

（4）

掷一枚均匀的骰子，掷出的点数是质数。

例2 如图所示有9张卡片，分别写有1至9这九个数字。将它们背面朝上洗匀后，任意抽出一张。

（1） P（抽到数字9）= ；

（2） P (抽到两位数)= ；

（3） P（抽到的数大于6）= ，P（抽到的数字小于6）= ；

（4） P（抽到奇数）= ，P（抽到偶数）= 。

例3 如图，一个均匀的转盘被平均分成10等份，分别标有1,2,3,4,5,6,7,8,9,10这10个数字。转动转盘，当转盘停止后，指针指向的数字即为转出的数字。

两人参与游戏：一人转动转盘，另一人猜数，若所猜数字与转出的数字相符，

则猜数的人获胜，否则转动转盘的人获胜。猜数的方法从下面三种中选一种：

（1）猜“是奇数”或“是偶数”；

（2）猜“是3的倍数”或“不是3的倍数”；

（3）猜“是大于6的数”或“不是大于6的数”。如果轮到你猜数，那么为了尽可能获胜，你将选择哪一种猜数方法？怎样猜？

第三环节：课堂小结

内容：1、事件发生的可能性的取值在0，1之间；

2、概率的简单计算；

3、游戏的公平性，并做决策。

第五环节：课后作业

内容：P161 2题；P162 5题。

板书设计：

回顾与思考

P（A）=m／n

教

后

反

思

四、教学设计反思

随机观念的培养需要一个长期的过程。通过现实世界中熟悉和感兴趣的问题，丰富对概率背景的认识，积累大量的活动经验，体会不确定现象的特点。本单元的知识涉及计算一些简单事件发生的概率，对它的学习要注重理解和在新情境中的应用。

关于本教案的常见问题

Q：回顾与思考优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《回顾与思考》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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