*一五 天净沙· 秋板书设计

一四

天净沙

秋

教学目标

1．

在诵读吟咏中感受曲中创设的意境，体会作者积极的人生态度。

2．

体会本曲的语言特色，学习鉴赏表现秋景的意象。

教学重点与难点

1．

重点：在读读背背中感受作者挑选不同的意象进行写景的作用。

2．

难点：体会作者借助特有的物象传达的积极的人生态度。

教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

交流导入

1、在我们学过的古诗词学生交流自己积累的以写从学生熟悉的古激发兴趣

中，有哪些诗句是写秋秋为主题的古诗词。引导学诗词入手，意在引天的？你觉得诗人通过生感受诗人通过秋天传达导、激发学生对本描绘的秋天表达了怎样的情感，在此基础上导入对曲学习的兴趣，唤的情感？（备用：王维本曲的学习。

的《山居秋暝》：明月松间照，清泉石上流。）

今天我们来看看元代的文学家白朴在他的散曲中是如何来写秋天的。

朗读散曲，2、集体朗读散曲，此曲能找全曲中秋景：孤村、落检测学生自学的初步体会中作者是如何来描写他日、残霞、轻烟、老树、寒情况，为下面研读作者运用眼中的秋景的？

鸦、飞鸿、青山、绿水、白写景如何选择特殊的意象表达情感作铺垫。

醒学生已有的情感积累，为后面的学习作铺垫。

对比手法（引：找一找此曲中作草、红叶、黄花。

描写秋景者描写了哪些秋天的景

的效果。

物？在这个景物前，作

者用了一个什么词修饰

它？）

1

3、朗读第一句中的景萧索、寂寞的；

物。问：这些景物让我

们感到这是一个怎样的

秋天？

检测预习中对诗人情感的初步认识。

4、让学生再读第二句中美好的、恬淡的、平静的；

的景物。这些景物又让

我们感受到一个怎样的

秋天？

5、显然这首散曲中描绘

了两种截然不同的秋对比

天，这是运用了什么写

作方法？

两者是如何连接起来的？

飞鸿一点影下。

诗人想要借此传达怎样能联想到《点击》，归纳出：的思想感情呢？

远离官场那种没有生气的地方，寻找到有生机的乐土。或者是：对隐居生活的热爱之情。

研读文本，6．再让学生齐读本曲，能补充没有想到的情感。

同时可让学生结体会写景有新发现吗？

合自身的语言能中的意象A引：想一想第一句中，学生能发现“孤村”、“落力及对生活、人生对情感表作者为什么挑选孤日”等景物容易使人联想到的认识等，进一步达的作用

村……寒鸦来表达自己（诱发）伤感、凄凉的情绪。

去感受，不断提升的情感？女生们再朗读

孤村：落单的村庄聚集不了自己炼意、构思、“孤村—寒鸦”。

旺盛的人气；

感悟的能力。

（或者：这些景物容易落日：虽然美丽却没有多大

让我们产生哪些情感？的热量；

为什么？）

引导学生在诵读残霞：虽然美丽却已破残。

中体会选取的意

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两者均不完美；

象产生了怎样的老树：落叶高龄，了无生机；

意境，传达出怎样寒鸦：叫声凄凉，引人伤感。

的情感，使学生能这些景物虽美但都有缺陷，够初步懂得写景容易引发人们的伤感。

时选怎样的景物B引：可以改写为白云、这些景物充满生机，表达的来表达情感是鉴朝霞、小树、喜鹊吗？

情感是喜悦、欢乐，与下句赏诗歌魅力的主

重复了。

要途径。

C引：那么，第二句为青山绿水：充满生机。

什么挑选“青山……黄白草红叶黄花：色彩艳丽、

花”写情呢？（又表达多变。

了作者怎样的情感呢？）男生再读。

这些景物不仅美丽，而且象

征着生命的循环不息，容易

引发人们看到生命的本质，

乐观地面对生活。

7、齐读全曲，体会作者

创设的意境和传达的思

想感情。

D引：现在你能否体会积极乐观的对待人生，充满

出/作者在整首散曲中/希望地去选择自己向往的

传达出的生活态度/究生活。

竟是什么？

从历史背景的角度拓宽对诗人写作意图的理解。

8、那么，作者为什么要用前者引出后者。

将两种截然不同的秋景

放在一起来表达他对生

活的乐观态度呢？

E引：除此之外，我们作者白朴出身于官僚士大还要考虑到/作者写这夫之家，他经历了金、元、首散曲时的历史背景/宋的朝代更替，常为自己一

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这个因素。

生多祸患的身世而伤怀，同时也为故国易代，田园荒芜而感伤悲戚，所以他通过词曲来倾诉着自己对人生的感慨。他对世界的认识受到其父白华和著名元代诗人元好问的影响，趋向于达观、积极，他向往寄情于山水的闲云野鹤般的生活，所以他多次婉言谢绝出任朝廷官员。因此在本曲中就出现了诗人借助两种不同的秋景抒发自己在孤寂中感受美景的情致，这其实也正是他热爱隐居生活的人生理想的写照。

F引：将两种不同的秋飞鸿一点影下

景结合起来，把作者在伤秋之后表达的积极人生态度引导出来的是哪一句？

9、再读、背诵。

反馈

10、用今天学习所得的

布置预习

诗歌鉴赏的方法，将《四块玉*别情》改写成200字左右的语体文。

11、默写这首散曲。

检验学习效果并预习《四块玉*别情》。

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