八木兰诗课堂实录及点评是什么类型的资料？

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八木兰诗课堂实录及点评｜教案在线预览

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关键词：八木兰诗课堂实录及点评

正文

《木兰诗》教学设计

秦皇岛市昌黎县龙家店镇初级中学闫俊玲

一、

教学目标

1．反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力。 2．了解乐府诗的特点，分析人物形象，理解主题，品味语言特色。 3．体会诗中人物替父从军、保家卫国的家国情怀。

4．学习本文详细得当的叙事方法。

二、重难点：了解乐府诗的特点，分析人物形象，理解主题，品味语言特色。

三、检查预习：

1、学生出示课前搜集的有关《乐府诗集》的资料。

2、检查字词、出示生词（先指名读，再齐读）

四、教学过程：

（一）导入：

播放豫剧《谁说女子不如男》导入新课，这段音韵优美、脍炙人口的豫剧唱腔演绎的是流传在我国民间的一个动人的故事，你知道吗？

有这样一句话“巾帼不让须眉”，是啊，中国历史上有许多女英雄，他们像男儿一样勇敢征战沙场，建立战功，保家卫国，留下一段段佳话，今天，就让我们走近替父从军的花木兰，一起领略巾帼英雄的风采吧！

（二）初读诗歌，读出韵味

感情诵读——走进人物心灵

1．教师播放配乐朗诵。

2．学生自读诗歌，要求读准字音和停顿。

3．教师点拨，如何读出韵味和情感，学生再次自读。

4．师生齐读，读出气势。

（三）梳理情节，分析人物：

1．小组合作探究，结合课下注释，理解诗意，如有疑难，全班解决。

2．播放学校的课本剧，学生看后梳理情节，

（1）教师在学生交流的基础上总结：木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满了传奇色彩。开头两段写木兰决定

代父从军；第３段写木兰准备出征和奔赴战场；第４段写木兰十来年的沙场征战；第５段写木兰凯旋回朝，建功受封；第６段写木兰辞官还家。

（2）说一说哪些地方叙述详细，哪些地方简略，这样处理好在哪里？

明确:第一部分(1—3段) ―――替父出征（详）

第二部分(第4段) ―――征战沙场（略）

第三部分(5段) ―――凯旋受封（详）

第四部分（6段）———辞官还乡（详）

第五部分(第7段) ―――结尾附文

3．小组讨论，学生四人一组讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来表述。学生独立思考，大胆举手发言，明确自己眼中木兰的形象。

示例：

我从课文“不闻机杼声，惟闻女叹息。”“军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”读到木兰是一个勇敢，坚毅，忠孝两全的人，因为木兰的叹息声是在为父亲担心，可见木兰的孝顺；“愿为市鞍马”的一个“愿”字充分表明木兰是一个勇敢，坚毅，勇于担当重任，热爱国家的人！

学生发言时，教师适时做出赞赏性和鼓励性的评价，如：你分析的非常好！全班为你鼓掌！

教师可板书：

勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿情）机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气）

4．学生思考：木兰的形象深受人们喜爱的原因是什么？木兰的哪些品格最让你感动？

5．教师小结：木兰之所以能流芳百世，因为她是既有女儿情怀，更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象，在替父从军的行为中我们看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的美好心愿。

（四）布置作业：背诵这首诗。

资料摘要

八木兰诗课堂实录及点评